幼儿教育随笔

幼儿教育随笔【经典15篇】

在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿教育随笔1

中班的孩子比较活泼好动，开始出现躁动、调皮、自豪的情感表现，应该适当参与一些安静的活动。

今天的.教学活动是一节纸工课，大家正在耐心的听我讲解，可是总有几个小朋友在自顾自地玩儿，这种情景让我很生气。我压了压火问：“小朋友们，老师在上课时有小朋友不听课，应该怎么办？”然然站起来说：“我们不要他了，把他送到警察叔叔那儿。”也有小朋友说：“送到小班去，妈妈接不着。”我瞬间从他们身上看到了自己的影子，难道我平时总说这么刻薄的话语嘛？孩子们都在安静的做着纸工，我心里却在暗暗自责，这只是平时很生气时说的气话。

到了下午分点心时间，请翔宇当小班长管理小朋友们要安静的吃点，大部分小朋友在安静的吃，后面两个小男孩在小声的说笑，翔宇看见了说：“你们说话就别吃了，说话就是坏孩子，老师不喜欢。”听了这些我立马纠正说：“老师喜欢所有的小朋友，吃点时要安静如果闹的话很容易噎着呛着，明白了吗？”小朋友们齐声说：“知道了。”

孩子们的话及时给我敲响了警钟，孩子是老师的一面镜子，我们要把好的思想传递给孩子们，让他们健康成长。

幼儿教育随笔2

1、有趣的童言

今天我和孩子们一起学习《大大小小的蛋宝宝》，孩子们今天显得特别兴奋，也许对这节课我的设计很感兴趣，也许这个年龄段的孩子对“蛋蛋”很热衷，在和孩子们一起认识各种各样的蛋宝宝时，先认识它们的妈妈——鹌鹑、鸡、鸵鸟等。对鸡的概念，大多数的孩子念“大公鸡”，这时煜寒小朋友歪着小脑袋，有模有样的说：“不对，公鸡是男的，男的不会生宝宝。”“噢”很多孩子似乎明白了什么似的，点点头随声附和着，“那就是大母鸡的蛋，母鸡是女的”。在区分蛋宝宝的`大小时，我的设计是让孩子能通过蛋宝宝头顶上的彩带颜色来指出谁大谁小，出示图片后，我问：“哪个蛋宝宝是最大的？”我用手指指彩带给孩子以启示，不料煜寒小朋友却是高声说：“蛋爸爸最大”，几乎同时孩子们随声说：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”。“咦，蛋妈妈最漂亮来着”又是一个小机灵，孩子们高兴地议论着，解说自己所观察到的。我随着孩子的发现，追随着孩子的兴奋点，很顺利、很充实地完成了本节课的内容。

三四岁的孩子，已有了自己独道的见解，我们作为老师，要充分发挥孩子的主导作用，要有善于倾听的心智，在活动中老师要追随孩子，不是孩子围着老师所拴的线来转，要不失时机的来教孩子认知。

幼儿教育随笔3

在一次即将吃中午饭前的半个小时,当幼儿把小手洗干净后,我便利用剩余的时间给孩子们讲故事,过后一提问,竟然能回答的孩子少之又少,我又将这个故事重复讲了一遍,并要求过后谁也来当当小老师,在把听到的讲给同伴们听.结果,却令我很意外,请了两个听得专心的小朋友,讲得都吞吞吐吐,断断续续的.但我还是给予肯定评价,以一些倾向性语言暗示引导幼儿.例如:”杨xx因为听得认真,一下子就能听出故事讲的'主要内容,””你们看,王xx讲得多好啊,是因为他听得认真,”等等.这样既表扬了认真听讲的孩子,又给其他孩子指明了努力的方向.

在我再次讲故事时,又给孩子们提出要求,孩子们听得比以前好多了.我相信教师要有耐心地慢慢培养,对有进步的幼儿,教师要及时表扬,肯定,奖励,慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯.

幼儿教育随笔4

小新上幼儿园的第一天

春节过后，小新的妈妈就要上班了。

“小新，今天妈妈要上班了。你也该上幼儿园找小朋友去了。”

在家玩了一周的小新，还没有在家玩够，说：“我今天不去了，和邻居的小朋在家玩，好吗？”

妈妈说：“宝贝，哪怎么行哪。”

小新看到妈妈没有答应，就勉强地说：“哪好吧。”

妈妈说：“拉钩，到园不许苦，……”

“那好吧，拉钩不变，说了就算！”

就这样，过了春节妈妈上班的第一天，他跟妈妈很早就来到了幼儿园。

看到只有几个小朋友，小新眼泪汪汪的。但是，因为和妈妈拉过钩了，强忍着没有哭。说：“妈妈，再见！”

小新就和小朋友玩去了。

宁宁画猫猫

宁宁小时候，就爱画画。

说起来是画画，其实，就是在纸上画道道。大家看了哪些不知是什么的道道，还十分高兴，给与鼓励。

后来，宁宁的爷爷教她画猫猫。

画了一个大圆，上边加两个耳朵，中间加两只眼睛，再加一个笑笑的嘴巴，在大圆下再画个身子和四肢，就成了美丽的大熊猫了。

从此，宁宁就天天自己画猫猫了。

嘉嘉学外语

嘉嘉是文幼的小朋友。文幼开始学习外语了。

外语王老师是聘请某师大的老师。这王老师很有人缘，和孩子们关系处得不错。每当外语课时，孩子们就抢先占位子，找听课最近的地方。

这天，王老师教孩子们外语课。老师把准备好的'卡片，拿出来一个个的教孩子们朗读，大家大声的跟着念着。每当老师提问，嘉嘉都高高的举起小手，答对了老师还给一枚小红花。红花得的多，表示学得好。

要下课的时候，嘉嘉都要送老师，和老师再见，老师还把她抱了起来。

搭起积木盖大楼

积木圆，积木方，小朋友一起盖楼房。

楼房高，楼房长，盖起了大楼好住房。

幼儿教育随笔5

活动课上，我拿了鸡蛋和水杯准备与孩子一起探索沉浮的秘密，我刚要向孩子们介绍活动的主题，宁宁小朋友说：“老师，我猜想你是想给我们做实验，看看鸡蛋在水里能沉下去还是浮上来。”我很惊奇：“噢，你真聪明。”宁宁接着说：“老师，我早就知道了，鸡蛋在水里是浮上来的，我奶奶家的水缸里就浮着许多鸡蛋，我用手压住鸡蛋想让它沉下去，可就是沉不下去。”这时韩硕突然站起来说：“不对，我看到奶奶把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉下去的，而不是浮起来的。”其他孩子都被他们的话题感染了，纷纷猜想着生与熟、冷水与热水的原因导致的结果不同。

针对这一情况，我有了一个想法：让孩子自由探索鸡蛋在淡水与盐水中的沉浮现象。首先我把蛋宝宝放到了第一个水杯里让幼儿猜测沉浮，观察并记录观察结果；又继续设疑把蛋宝宝放到第二个盐水杯子里，让幼儿猜测并记录观察结果，实验结束，我就设置悬念：“孩子们说说，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里怎么会浮上来呢？”我启发幼儿用看一看、摸一摸、尝一尝的方法区别出淡水和盐水的不同，从而找到了问题缘由：鸡蛋在淡水杯子里是沉下去的，在盐水杯子里是浮上来的。

看到孩子们参与的兴致 ……此处隐藏1371个字……害事故避免了，我转过头对张静文说：“好孩子，老师谢谢你！”此刻，我的耳边又响起了一个个小报告，我忽然觉得这些小报告不能忽视，因为它为我提供了真实鲜活的教育素材又为我敲响了警钟，同时这也是孩子们关心他人的表现，所以，我决定以后要多留心我班的“小报告”。

幼儿教育随笔10

峰峰虽然是个比较内向的孩子，但生活自理能力还是比较强的，大小便都能自理，可有段时间，他却经常尿裤子，我提醒他下课的时候去小便，但每次叫他去他总是摇头，过不了一会却又尿裤子了，为此我去他家进行了家访，说明了情况，可奶奶说他在家从不尿裤子。

接连几天他都尿裤子了，我打电话让他妈妈了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他妈妈说：“峰峰大概是故意尿裤子的，因为他在家里说老师像妈妈，特别是老师给他换裤子的时候，总喜欢把他放在膝盖上，就像妈妈一样。”我心里一惊：莫非是孩子故意尿裤子？

从此以后，每天我都会找机会抱抱峰峰，跟他聊天，告诉他有了小便要早上厕所，这以后，峰峰尿裤子的现象就杜绝了。

不同个性的'孩子表达自己心理需求的方式也不一样，这就需要老师区别对待。

幼儿教育随笔11

区角活动的时间到了，孩子们三三两两的进入自己喜欢的区域，开始了活动。我一边巡看一边为自己新做的娃娃家小门正得意，看到淑宝他们三个人正在给淑宝庆祝生日，张浩宇也来了，他从门外往里看了看，哇！里面有好几个小伙伴，桌子上还有很多好吃的：蛋糕、饮料、酸奶……他忍不住踢着门大声喊:“快开门，快开门，我也要进来吃蛋糕！”淑宝正准备吹蜡烛，听他这粗鲁的一喊，很生气，朝门口望了望说：“我们不欢迎没礼貌的客人”。所以就没给他开门。这时，妞妞也来了，她轻轻的敲了敲门，很有礼貌的说：“淑宝，你好，我也想给你庆祝生日。我给你唱《生日快乐》歌听好吗？”淑宝一听，“我们欢迎有礼貌的客人，请进来！”边说边给妞妞开门。站在一旁的浩宇“嗯”了一声，好像明白了。学着妞妞的样子轻轻的敲门，轻轻地说话：“你好，淑宝，我也是来参加你的'生日聚会的，请开门好吗？”淑宝一听，马上给浩宇开开门，请他进去了。

区角活动结束了，但是孩子们的表现却让我陷入了深思：有人说当今社会，“拳头硬的是大哥”，可刚才粗鲁的浩宇不是没能进去吗？可见，在小朋友的心中，他们有辨别好坏、善恶的能力。作为幼儿教师，我们应该让孩子学会礼貌待人，懂得关爱他人、尊重他人，唯有这样，才能得到他人的尊重和关爱。同时，也要感谢区角活动，它让我们不用费太多的口舌，让孩子们在与同龄伙伴的合作、交流中得到健康的发展，不愧为好的教育手段。

幼儿教育随笔12

又到离园时间了，孩子们来到衣橱边，有秩序地拿自己的衣服。我正在帮助孩子们穿衣服，一回头，发现地上有一件蓝衣服。我感到纳闷，“谁的衣服”？问话的同时有的孩子抬脚迈过衣服走到一边，好几个看了一眼也不回答，我走过去捡起来，又问“这是谁的衣服，怎么躺在地上了呢？”孩子们纷纷说：“不是我的”、“老师不知道是谁的”、“也不是我的`”“老师，凯凯刚才还踩了一脚呢！”这时，晓蕊跑到我跟前说：“老师，衣服是程程的，他今天没来。”

听了孩子们七嘴八舌的话，我的心情很复杂，为什么我们的孩子对地上的衣服置之不理？这种视而不“捡”的冷漠态度说明了一个什么问题呢？现在的孩子需要什么样的教育呢？”“孩子们：衣服掉在地上，为什么你们看见了却不捡起来呢？”涵涵扭着头说：“这又不是我的”。其他小朋友嚷嚷着：“我看见了，但我想先穿完自己衣服再捡。”“我要急着回家，没有时间捡。”孩子们纷纷的说。

我停下手中的工作，把他们叫到一边，很严肃的问，今天程程没有来，他的衣服掉在地上，没有人帮助捡起来，如果这件事让程程知道了，他是会很伤心的吧？假如，有一天是你们没有来，你们的物品掉在地上了，其他小朋友不愿意帮助你收拾起来，你知道了，心情又会是怎样？说着，孩子们心里应该知道了正确答案，一个个小声的说老师对不起，我们应该主动帮助小朋友。我很欣慰，因为帮助其他人也等于帮助了你们自己。孩子们是懂得这样的道理了。

幼儿教育随笔13

幼儿的常规要从幼儿生身边做起，从日常生活中的基本要去做起；（如从幼儿的生活常规学习常规行为常规）在幼儿园的生活常规主要是生活列贯，集体规则意识的培养，我们有计划的开展教育教学工作。

在常规建立时，我把孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子共同讨论如；在解决幼儿乱扔玩具是，没有对孩子机械的提出要求，而是创造情境，引导孩子讨论，首先我对孩子们说：“今天，老师进教室时就听见哭声，老师发现我们班地上与许多玩具宝宝在哭，玩具宝宝为什么哭呢？”有个孩子说：“有人把积木仍它们饿了想吃饭呢！”那我们才能让玩具宝宝回家呢？这时孩子们一个一个的把积木从地上捡起来送回家了，乘着玩具的小箩筐；从这以后每次游戏结束后，孩子们都主动的将玩具分类放好，通过这种方法调动了孩子们的'自主性，是常规教育由传统的“要求孩子们怎么做”转化成孩子们有主的“我要怎么做”。给孩子们正面的引导。

在行为礼仪方面，教师不定时的对幼儿进行说服教育让孩子们形成良好的常规。在生活方面要求孩子养成饭前便后洗手的习惯说相应的儿歌，吃饭是不把饭粒掉在桌上、地上等。总之，一个好的班级是有孩子们良好的行为来维持的。

幼儿教育随笔14

“赵伟浩，你小便吗？”没有回答，你得一连好几遍，才能听到一个字“去”。你如果不叫他，他会坐在那里一直到离园，伟浩就是这样的孩子，无论有什么活动不叫他他就会一直在那里坐着。为此，无论我们干什么，我都忘不了叫他一声，可这也不是办法呀！通过向家长了解：孩子在家就是这样，自己一个人到处转，他有一个姐姐，但他从不和姐姐玩，就是一个小区里的同龄伙伴他也不和人家玩。对于伟浩这样的孩子，我们很少见过。为了改变伟浩不与人交往的毛病，我们做了很多工作，如问老师好，我先问其他小朋友好，在其他小朋友问老师好时让伟浩和他们一起说，一开始伟浩紧闭小嘴，光用眼睛看老师，慢慢地，小嘴开始动，但不出声，脸上有了一丝笑容。

有一天，一声低低的“老师好”的声音传进了我的耳朵里，我激动地一把把伟浩揽在怀里，在他的.脸上亲了一下，并在小朋友面前表扬了他。第二天，他刚进教室，一声甜甜的“老师好”便传进了我的耳朵，我对他说“伟浩好”，他笑着对我点点头，便到区角里玩去了。从这一天起，伟浩进园的第一件事便是问老师好，对于其他的活动，也不用老师多次催了，但还存在很多问题，对于伟浩这样的孩子，我们老师要采取多种方法帮助他，教育他，使他与全班小朋友同步向前。

幼儿教育随笔15

该到户外游戏了，我请幼儿把小椅子送回家，孩子们纷纷搬起小椅子放到了前边（不管整齐不整齐）就出去排队了，这时听到了一个声音：“把小椅子放整齐。”顺着声音看去，是明修，看到凌乱的场面，明修一面摆放椅子一面说。最后他把椅子摆放整齐后才去排队。

明修是个非常调皮的孩子，可他今天的举动却让我对他刮目相看，在他调皮的背后，有着一颗有强烈集体观念的心，多么可爱的孩子！每个孩子都有自己的.闪光点，只要教师善于发现，给予鼓励，我想成功是属于每一个孩子的！