小学语文三年级教学实录《群鸟学艺》

小学语文三年级教学实录《群鸟学艺》

小学语文三年级教学实录《群鸟学艺》1

一、整体感知，了解内容

师：同学们，今天我们继续学习《群鸟学艺》(板书课题)。哪位小朋友说说“群鸟”是什么意思?“学艺”又怎样理解?

生：“群鸟”是说很多鸟，“学艺”是学本领。

师：理解得很正确。现在我来读课文，你们思考本文写了一件什么事。

师：谁能说说这篇课文写了一件什么事?

生：写群鸟跟凤凰学搭窝的事。

师：这是一篇童话故事，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事。它们怎样学的，结果怎样，通过这件事你明白了什么道理，就是我们这节课要解决的问题。

师：(指名读第一小节)大家考虑这一小节写的是什么内容?许多鸟指哪些鸟?(生结合插图学习)

生：这一小节写许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿学本领。

生：许多鸟指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子。(师板书这些鸟名)

师：你们是从哪里知道的?

生：看图知道的。

师：大家再看插图，猫头鹰、麻雀、老鹰、乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，准备听凤凰教搭窝呢。

师：它们学没学会搭窝，学习的结果怎样呢?

生：它们有的没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子学会了，而且搭的窝很好。

师：你们是从哪里知道的?

生：课文最后一小节。

师：(指名读这一小节)看看这一小节几句话，每句话什么意思?

生：两句话。第一句写有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；第二句写只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。

师：“仍旧”“粗糙”是什么意思?“不仅……而且……”什么意思?

生：“仍旧”是“仍然”的意思；“不仅……而且……”是“不但……而且”的意思。“粗糙”是不精细不光滑的意思。

师：“仍旧”是说原来怎么样，现在还是怎么样。本课指一些鸟原来就不会搭窝，现在还不会搭窝。“不但……而且……”是关联词，说明了事物的两个方面，本课是说小燕子搭的窝不光漂亮，还很结实很暖和。“粗糙”和“精致”是反义词，如这个花蓝非常精致，那件工艺品雕刻得很粗糙。

师：这段话中的有些词，我们是作为重点理解的，读时要加重语气。如：“都”“仍旧”“只有”“不仅……而且”，请大家用笔在这些词下加上着重号(·)，读一读，体会体会。

二、教给方法，导读理解

师：许多鸟都向凤凰学搭窝，为什么学得结果不一样呢?它们各自是如何学习的呢?这是我们下面要解决的问题。大家找一找文章的`哪一部分是写群鸟学搭窝的。(生找出第2棗6小节)

师：(指名读2棗6小节)看这一部分写什么内容?

生“写群鸟学搭窝的经过。

师：因为这几小节分别写了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子跟凤凰学搭窝的，所以可以归纳为一段，就是写群鸟学搭窝的经过。这一段是文章的主要部分，老师引导大家读读议议，学习讨论。

生：(读第二小节)

师：这一小节写谁向凤凰学搭窝?

生“写猫头鹰向凤凰学搭窝。

师：现在大家默读课文，找出凤凰教猫头鹰搭窝说的话，用“棗”标出；再找出猫头鹰听凤凰说话时怎么想、怎么做的，用“●”标出。

生：(读凤凰说的话)

师：“耐心”怎么讲，凤凰说的话什么意思?

生：(查字典)心理不急躁，不厌烦。

师：对。这是凤凰告诫群鸟要想学一样本领，首先得有正确的学习态度。(板书“耐心”)

生：(读写猫头鹰想的和做的话)

师：“不见得”一词什么意思?从这里可以看出猫头鹰什么态度?

生：不一定的意思。

生：从这里可以看出猫头鹰看不起老师，骄傲自大的态度。

师：从文中哪些词还能看出猫头鹰骄傲自满?

生：“话刚开个头”“只是”“不见得”“有什么好学的”。

师：以上这些地方说明猫头鹰不虚心，读时要加重语气，速度适当放慢，把它傲慢的态度表现出来。

师：猫头鹰学会搭窝了吗?

生：猫头鹰没听完就飞走了，没有学会搭窝。(师板书“不会搭”)

师：刚才大家跟着老师按凤凰怎样教和猫头鹰怎样学这两个方面，抓重点词语理解了课文内容，现在你们用“‖”把文章按“教”和“学”分开。(生学习分层方法)

师：下面按上述学习方法，自学第3棗5小节。要求：1.找出各小节是写谁向凤凰学搭窝的；2.按“教”和“学”两层意思用“‖”把文章分开；3.抓重点词语理解文章内容。(生自学、交流学习情况)

师：老鹰学会搭窝了吗?为什么?

生：没有学会。(师板书“不会搭”)因为它没有耐心听完凤凰说的话就飞走了，(师板书“飞走了”)，自以为是，不虚心，所以没有学会搭窝。

师：乌鸦和麻雀学会了吗?为什么?

生：搭得不好。(师板出：粗糙)因为乌鸦不懂装懂，麻雀也自以为是，它们都没有耐心地把凤凰说的话听完就飞走了(师板书“飞走了”)，所以它们搭的窝很粗糙。

师：老鹰、乌鸦、麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，没有耐心地把话听完，而且看不起老师，骄傲自大，一知半解，所以都没有学到真本领。

三、挖掘内涵，深入理解

师：下面学习第6小节。默读课文，找出表示凤凰教小燕子搭窝先后顺序的词语，在下面画“棗”；再找出描写搭窝动作的词语，在下面画“●”，认真体会凤凰说的话。

师：凤凰怎么教的?它的话有几个意思?

生：(读凤凰说的话)小燕子说搭窝要不怕苦和累，先叼泥再垒，垒好后还要叼些草和毛放在窝里。

师：小燕子的话有两层意思。一个是要想学好一样本领，除了要耐心，还要有不怕苦不怕累的精神(板书“不怕苦、不怕累”)；另一个是搭窝要一步一步按顺序进行，先叼泥，用唾沫把泥拌匀，再垒，垒好后，还要修整，叼些毛和草铺在窝里，这样住在里面才舒服。从这里我们还可以体会到舒适的环境、幸福的生活要靠艰苦的劳动来创造。

师：小燕子学会了吗，为什么?它是怎样学习的呢?

生：小燕子认认真真地听(师板书“认认真真”)，对老师很尊重、有礼貌，态度诚恳，学完后还唱着歌向凤凰表示感谢。

生：小燕子耐心地听完了凤凰说的话，所以它学会了搭窝。

师：(引读凤凰从头至尾教搭窝说的话后小结)小燕子虚心拜师，专心听讲，了争了搭窝的全过程，并且记住了凤凰谆谆教导的话，学一样本领，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它学会了搭窝，而且搭的窝漂亮、结实、暖和。

四、联系实际，以理导行

师：学习了这个童话故事，你们受到了哪些启发，明白了什么道理?

生：对老师有礼貌，要尊重老师。

生：不本要有耐心，不能骄傲。

生：学本领不能不懂装懂，自以为是。

生：学本领要有始有终，不能半途而废。

师：看来大家收获很大，谈得都很好，体会得很全面。你们都应该以小燕子为榜样，无论干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，坚持到底，这样才会把事情办好。

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一、设置问题，导入新课

1．出示课件：能叫出这些鸟儿的名字吗？他们准备向鸟中之王──凤凰学艺，他们是怎么学本领的呢？今天我们就来学习《群鸟学艺》这篇课文。

2．出示课题，质疑

（1）什么是群鸟？

（2）“艺”的意思是什么？

（3）群鸟学的是什么本领？

二、初读课文，整体感知

1．全班齐读课文。

2．说说课文讲的是一件什么事？

三、读画结合，理解课文内容

1．按课文阅读提示自学课文

（1）找出不理解的句子、词语，并做上记号提出来。

（2）你从哪句话中学到了什么或懂得了什么，过一会儿请说出来。

2．检查自学情况、指导朗读

（1）有哪些鸟向凤凰学搭窝？板书：猫头鹰等

（2）他们各是怎么学的'？怎么做的？结果有什么不同？（画出有关句子读读，说说自己的看法）

3．过渡句：小燕子搭的窝最好，那么他们是怎样向凤凰学搭窝的？

4．请一位学生朗读6—7自然段。

讨论：

（1）在这两个自然段中有不懂的地方提出来。

（2）其他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用“”标出。

（3）用用“先……再……然后……”这些关联词语说一句话。

5．你认为要学好搭窝最重要的是什么？

学习这篇课文，你懂得了什么？

答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领。

四、读演结合，感悟中心

1．分角色朗读课文。

2．推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。

3．你们认为谁的表演最精彩，为什么？

五、总结、扩展延伸

小燕子刻苦学习，学会了搭窝的本领，非常好，他住在漂亮、结实、暖和的窝里。其他鸟因为没有耐心而没有学会搭窝的本领，其实啊，他们并不需要搭窝，根据你的阅读和你掌握的课外知识，你知道他们是住在哪里的吗？和同学们说一说。

生：猫头鹰是住在松树上。

生：麻雀是住在……

生：乌鸦是住在……

师：是啊，这些同学很会看课外书，知道得可真多，我们在学习童话故事时，不但要懂得道理，还要注意掌握一些科学知识。

六、联系实际

学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做？