小学语文教案

【推荐】小学语文教案5篇

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

教学内容：

1、学习对对子。

2、积累语言。

3、口语交际，用好压岁钱。

4、写好钢笔字，学写毛笔字

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、处处留心

1、读短文，思考问题。

2、生自由交流。

3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语）

4、小组交流，班内交流。

二、读读背背

1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。

2、师介绍生不知道的成语的意思。

3、自由背诵这些成语。

4、读春联。

5、分组比赛背诵春联。

第二课时

口语交际

一引入话题

同学们受到过压岁钱吗？

春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用这些钱？今天，我们就来开个小小讨论会，交流交流自己的真实想法。

三、讨论交流

生自由交流，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。

四、针对交流

第三课时

一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字

二、写好钢笔字

1、出示示范字

2、观察怎样写才好看。

3、读书中的.“小小窍门”

4、练习书写这些钢笔字。

三、学写毛笔字

1、看书，明确本次练习的内容。

2、观察立刀旁和右耳旁的写法。

3、练习书写。

4、展评。

5、继续练习。

小学语文教案 篇2

一、 朗读

1. 教师将课文抄在黑板(或小黑板)上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。

2. 自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：

列子/学射，中矣，请于/关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守/而勿失也。”

二、 猜读

1. 对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。

2. 小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。

三、对读

1. 翻开书，自由朗读课文与译文。

2. 两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子;分男女生全班对读。

3. 同桌互相用自己的话讲述这个故事。

4. 小结方法：在借助注释读懂句子意思的`基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。

四、 悟读

1. 学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理?

2. 全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师;学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理;学习、做事要掌握规律，不能违背规律;教师教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。

3. 小结延伸：

(1) 课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。

(2) 让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课

文原文结尾处有一句：“非独射也，为国与身皆如之。”(出示这句话)意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违背事物发展的规律。

五、 诵读

自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提供的古代格言名句。

小学语文教案 篇3

教学要求：

１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；

２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；

３、有感情的朗读课文，训练说话能力。

教学重点：重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的

教学准备：有关钱塘江大潮的课件

教学时间：三课时

教学过程：

第二课时

一、复习提问，引出新课：

１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)

你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)

２）播放录象。（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）

３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)

二、学习“潮来之时”部分：

1．我们小作者把这么雄伟壮观的`景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.

那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。

2．学生自由朗读。

▲从远处传来……闷雷滚动。(课件演示“闷雷滚动” )

▲顿时人声鼎沸……什么变化。（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）

▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。）

▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）

▲再近些……白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）

▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）

▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）

▲ 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

3.理清写作顺序,

是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）

4.根据提示,创设情景,练习说话。（课件出示(图片)：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看作者

一条白线 白色城墙 千万匹战马 ）

5．小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江,给你留下印象最深的是什么? (声音 气势 )

三 观看录像，激发情感

1.观看录象,,培养学生对大自然的热爱之情(请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话)

2.激发探索大自然的兴趣(现在钱塘江大潮还没有被科学家利用,等你们长大后可以去研究)

3.课外延伸:介绍书籍,网站,鼓励学生自主探究.

小学语文教案 篇4

教学目的：

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法

回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的'阅读兴趣自行分组朗读、品味。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味，通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。

五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。（展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解，这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们，希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

师生的情感都融入冰心作品的 “爱”中。冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

教学反思：

作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：

1、着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，选取冰心作为阅读对象，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。

2、切入点巧。选取代表性的冰心作品作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受冰心作品中“爱”的主题，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3、着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。

在教学过程中，我给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。” 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的，就如学生在品读冰心作品的过程中就用了各种朗读形式来汇报。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子，那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我让学生回顾学习课文《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。在已阅读冰心作品的基础上再次用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品冰心的作品。同时我把冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱三方面的名段，推荐给学生阅读，由此引领学生去阅读更多的作品。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

在教学过程中,也有些不足之处如：

一、品读活动中，把冰心所有作品交给学生去品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做一下调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选冰心作品中体现童心、母爱、大自然之爱某方面的作品来进行品读活动效果会更好。

二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。就有一个小组在表演《小橘灯》时没有抓住精彩语段去品味。所以在设计时一定要细心。

小学语文教案 篇5

教学目标：

1、 比较形近韵母，熟练的拼读音节，语文教案小学上册教案。

2、 正确、熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

3、 正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

4、 激发学习拼音的兴趣。

教学课时：一课时

教具准备：复韵母卡片及相关图片。

教学过程：

一、我会读

1、 看图，说说图上有什么动物。

2、 他们举着的牌子上写的是什么？

3、 学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

4、 开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

5、 拼读音节练习。

6、 比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu

ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie

e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui

e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe

二、[我会连]

1、 看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

2、 小组合作学习拼读音节。

3、 把音节和对应的图连起来。

4、 全班齐读音节。

三、[我会认]

1、 小组里自由认读字词。

2、 游戏：读卡片，找门牌。

3、 齐读，指名读。

四、[拼拼读读]

1、 看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。

2、 检查交流：个人读—小组读—全班读。

3、 用铁圆圈、直线练习拼图。

4、 展示学生成果，再读儿歌。

五、扩展练习：

wǒ ài dònɡ nǎo

wǒ ài pin tú

wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

小结：

第12课 ɑn en in un ün

教学目标：

1、 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

2、 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的省略规则。

3、 认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、 能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

教学重难点：

1、 鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

2、 三拼音节的发音是教学的难点。

教具准备：鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。

二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

1、 出示卡片，问：谁认识它们？你是怎么认识的？

2、 出示图：图上画的`是什么？谁知道天安门？给大家说说。

3、 师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

4、 四人小组互读。

5、 学习ɑn、en的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）

三、识记ɑn、en的字形，指导书写。

四、学习拼音

1、 谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn、en，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？

2、 学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。

3、 学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

4、 学习整体认读音节yuɑn。

（1）借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。

（2）联系生活用语，练读yuɑn的四声。

五、做游戏，复习巩固

1、 开火车，认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

2、 过桥游戏，认读三拼音节。

第二课时

一、复习导入

谈话激趣，指名找音节。

二、学习前韵母in、un、ün的读音。

1、 出示图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物，教案《语文教案小学上册教案》。

2、 指导读in、un、ün及其四声。

3、 识记字形，指导书写。

三、拼读练习。

1、 指导看书，练习拼读音节。

2、 进行拼读音节擂台赛。

3、 学习整体认读音节yin、yun及其四声。

四、看图读拼音。

1、 活动激趣：老师今天学当营业员，（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？

2、 说说图上有哪些文具。

3、 四人小组合作，学习拼读音节词。

4、 游戏：给文具贴商标。

五、复习巩固

1、 互动：听音举卡片。

2、 “猜谜”游戏。

六、扩展训练

第三课时

一、复习导入

1、 谈话激趣

2、 开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

3、 出示带调音节，指名读。

二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子。

1、 出示图片，说说图上的景物。

2、 看图贴词语。

3、 练习词语搭配。

4、 学习朗读短句。

三、朗读儿歌。

1、 出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？

2、 学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。

3、 师领读；齐读；表演读。

四、学习生字。

1、 出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。

2、 摘果子游戏，巩固生字。

五、复习巩固。

六、扩展练习。

小结：

第13课ɑng eng ing ong

教学目标：

1、 学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。

2、 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、 认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：

1、 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

教具准备：声母、韵母卡片，生字卡片，图片

教学课时：两课时

第一课时

一、复习导入

开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

二、学习新课

1、 看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？

2、 出示音节yɑng、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、 学习ɑng：（1）范读，指导发音；领读，指名读，齐读。

（2）教学ɑng的四声；学生自由练读。

4、 学习eng及其四声。

5、 学习ing、ong：（1）指导、练习发音；检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（2）小组赛读ing、ong的四声。

6、 巩固练习：“送信”游戏

7、 学习整体认读音节ying及其四声。

三、指导书写

1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时

一、复习导入

游戏“小兔采蘑菇”，复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

二、学习二拼音节

1、 学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

（1）学生自由拼读。

（2）指名拼读，齐读。

2、 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

（1）四人小组互练。

（2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

3、 学习拼读j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。

（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。

（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

4、 巩固练习。

游戏：听音节猜韵母

三、学习儿歌《彩虹》

1、 出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？

2、 学习朗读儿歌。

（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

（2）学生看图听老师范读儿歌。

（3）领读，齐读，表演读。

（4）识记生字：雨、天、桥。

四、扩展练习：拼读音节。

第三课时

一、复习导入

1、 游戏：摘星星，复习带调音节。

2、 开火车读：雨、天、桥。

3、 表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1、 出示音节，复习三拼音节的拼读方法。

2、 生练习拼读，指名读，齐读。

3、 联系日常生活用语巩固读音。

三、学习音节词

1、 学习音节词tài yáng。

练习拼读，指导书写。

2、 拓展练习：拼读音节词，看谁读得又快又准。

3、 指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。

四、学习短文

1、 谈话激趣。

2、 学习朗读短文。

3、 识记生字。