小学英语教师随笔15篇
在平时的学习、工作中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。想要更多的了解随笔吗?下面是小编为大家收集的小学英语教师随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教师随笔1转眼间半个学期的时间悄然逝去,短短的几个月来有付出也有收获,又辛酸也有缺乏,下面就半个学期的教学工作反思如下:
一、 学情分析:
我任教三,四,五,六年级的英语课。三年一班同学上课爱发言,完成作业的情况也比较好,无论是读单词、句子或者是课文基本上能达到老师的要求,五年级的同学说凭差不多,但是一旦落到卷面上就不能很好的发挥。
存在原因:
1、我校地处郊区,信息相对来说比较闭塞,有一局部生源多数都是零基础的小朋友,家长对同学的英语也不能给予适当的辅导。
2、同学学习英语的时间很有限,仅仅局限于学校一周的四节课,
3、同学没有一个良好的学习习惯,其中完成作业就是一个问题。
我任教四个班级的英语课,每个班级都有不完成作业的同学,少的有4、5个同学,多的有10几个同学。虽然我也和家长打电话或者发短信沟通小朋友的学习情况,可是好景不长。再有多数同学回家不复习,导致同学课上学的重点单词和句型根本就没有掌握。
4、在教学过程中我还发现,记不住单词是相当一局部同学学不好英语的主要原因。他们记忆单词主要依靠重复拼写和机械记忆,有的根本就不会读单词全靠死记硬背,记忆效果很差,遗忘率特别高。
5、我不能有效地利用40分钟进行教学,上课除了听写、检查作业要占去6、7分钟左、右的时间,特别是三年级知识容量特别大,有单词、句子、语音还有课文,有时不能按时完成每节课的教学内容。完成了教学任务可是又没有时间带领同学做练习题,通常是上课时老师累得口干舌燥,可同学却呆呆的看着你。
今后改进措施:
1、进一步培养同学学习英语的积极性,最近一阶段我已经开始这样做了,我把同学分成四大组,充沛利用好小组合作学习的方法,来调动同学的积极性,并制定了相关的加分方法,如:全组都完成作业加10分,全组完成都比较好加10分,上课时回答问题比较好加1分,纪律好加1分,全组听写全队加10分,全组都能背课文加10分。还有,英语课上我还让同学“结对子一帮一”让优等生和学困生一座,互相协助,充沛利用好在学校的有效的时间学习英语,这样就能在一定程度上缓解同学回家后没人辅导的现状。现在同学学习的积极性有所改变,相信有了这样的机制从各方面来约束同学的学习情况,同学的学习会进步的。
2、交给同学会学习的方法。同学对于学过的单词遗忘率特别高,通常是上课学了,下课就会忘记,回家后不复习,我会在教学中不多反思,摸索,找出适合同学记忆单词的方法,以提高同学的成果。现在我在学单词的过程中,遇到字母和祖母组合时,我是边讲音标边配上相应的肢体语言来协助同学记忆单词。如/s/象蛇的叫声,/z/象钻头的声音,/ts/象喷水的声音,/au/向老虎叫的声音,有了这些形象的.声音,无形中增添了同学的学习兴趣,同时还能协助同学来记忆单词和常见的字母组合。
3、改变不完成作业的情况,我会继续和家长沟通,让家长和时了解同学在学校的学习情况,我还会充沛发挥小组长的能力,协助学困生,只要有付出就会有回报,相信在我不懈的努力下,同学完成作业的情况会有好转的。
4、要多关注学困生学习英语的情况,除了和家长和时沟通想方法把欠的帐补回来之外,只要他上课有进步,我就会当着全班的面来褒扬他,让他树立学习英语的自信心。
除此之外假如同学在校期间,有时间读读单词和重点句子那就更好了。知识是靠日积月累的,每天有晨读英语的时间,相信同学会记住一局部单词的提高同学的英语成果的。
小学英语教师随笔2小学低年级阶段,英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣,
使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分,这就要求我们在小学英语教学中,应该着重强调学生的学习兴趣,即进行趣味教学。
运用趣味教学,可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中,应突破传统的讲授式教学,设计出形式多样的教学手段进行教学。如通过运用游戏趣味教学,学生就会在真实的生活情景中自然学会单词、词组和句子。从而达到强化英语单词、词组的记忆。
总之,小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学,培养学生对英语学习的兴趣,让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力。
英语教学中,为学生创设情景,例如借助图片、玩具等引出教学内容,根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。组织形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能:听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目,具体有:
朗读小明星—培养他们正确的语音语调;词汇无敌星—积累丰富的.词汇量;
多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力;
诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力,在单项竞赛中这些学生心里充满成就感,更自信,也就更喜欢英语了。 低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
小学英语教师随笔3再次教学新标准英语,有同样一个感受:一年级还适合每周2节课的教学,内容简单,重在口语的操练,每个模块都有歌曲或者歌谣,它们都囊括了整个模块的重点知识,并且歌曲唱起来也朗朗上口,知识点也就掌握牢固,学生学习兴趣高。但二年级的内容对于每周还是2节课已经完全难完成教学任务,因为它涉及到词汇量大,重点句型变化多,时态也轮换快,并且将歌曲变为了歌谣,歌谣里面又含新词汇,所以学生学习起来感觉没有头绪,任务重,兴趣也大打折扣。根据平常的教学,以下就是我的教学随笔,算是我在教学中总结的一点经验教训吧,特与大家交流分享。
一、学习习惯的培养
好习惯使人终生受益。记得有这样一个故事:在法国巴黎,一次许多科学家聚会,一位记者问一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者:“你在哪所大学、哪个研究机构学到最有用的东西?”这位科学家说:“在幼儿园。”他说他学到了自己的东西自己整理,细心观察、专心听讲,认真做事等。这些好习惯影响了他的一生。俄国一位作家说过“一 ……此处隐藏10515个字……该重点句型,达到了人人能说的目的,使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
三、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中,学生对刚学的内容
记忆犹新,印象深刻,但如果不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势。因此信息反馈,必须及时。例如,在学完三年级Unit2ALet’sdo时运用竞赛的方法,让全体学生参与,我说:“Touchyoureye.”“Touchyourmouth.”“Touchyournose.”等,学生立刻做出相应的动作。当某个小组代表最迅速地做出正确的动作时,该小组可以得分。
实践告诉我,英语听说训练中,这几步是密切相连的,是一条有效途径。在训练中,充分发挥学生的主体作用,启发、鼓励学生之间相互提问和对话,这样老师问学生、学生问老师、学生问学生,就由单向到双向、由双向到多向,有利于学生掌握所学的语言材料,从而保证了听说训练的质量。
小学英语教师随笔13第一次给三年级上英语课,学生们不停地用“Hello,Miss zhang!”“Hello!”热情地向我打招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后,有些学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。低年级学生主要以培养对英语的兴趣为主,要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的`英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中,不管是教具、图片,还是英语教学场景尽量逼真、形象,尽量为学生创造真实的语言环境,这样学生才能融入其中从听听说说、读读认认、唱唱演演中身临其境的学英语。培养学生的兴趣和能力,从而达到事半功倍的效果。
第一单元主要学习几种学习用品的表达,如铅笔、钢笔、橡皮、尺子等等。学单词我使用自己包里准备的实物;在做Let’s do游戏时,我让每个学生都准备好这几种学习用具,边听录音边根据指令出示物品,更好的巩固了单词。在学完第二单元A Let’s talk后,我让学生根据课文内容编演英语小故事,没想到他们都积极准备,演的Very well!还评出了最佳表演者。不仅如此,形式多样的竞赛和游戏也能激发小学生的兴趣。游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
在学习新单词时,采用分列传话操练。我先小声对每一列的第一个学生说一个单词,让他们接着挨个往后传,直至最后一个学生大声地说出这个单词。就这样不但使学生的注意力更集中,记忆的也会特别深刻。同样,在对话教学时,操练的方式也可以丰富多彩。开火车——A问B一个问题,B回答后再问C,以此类推,不
固定的问答方式可以使全班学生都处于积极的状态。
低年级学生注意力集中时间短,只有不断从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,才能使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。
小学英语教师随笔14今天忽然有个很细微的想法,关于英语改错的。如果以后我当了英语老师,一定要从初一时候就培养学生们的改错意识,要拥有自己的改错本。改错本上可以记录考试上的的错题也可以是自己练习上的错题,要把选题抄上,然后有解析或者自己的想法——我觉得这个题是同学一直在错的.或者我自己学了很多年一直不懂这个点等等。
改错之后要有自己的反思,反思以后可以分享给同学们,如果能引起共鸣就很棒了。而这一类分享,我会把它放在课前10分钟或者五分钟,分享三个到五个题目,初中教学中常见选择和作文前10题。高中教学中可以去选择题呈现,还可以是语法填空,最好是能把整篇文章拆开来成单句分享,也可以改错也最好是单句分享,讲清楚改错的类型,名词动词等。目前想法就这些。
小学英语教师随笔15我觉得每位英语教师应该具有“三心”。
首先我们应该有童心。好动、爱玩是每个小学生的天性,在教学中如何把学生的这种天性转化为学习的推动剂,童心必不可少。记得有一次,尽管我做了很充分的课前准备,但我还是被孩子们的吵闹声搞得手足无措。面对这种情景,我没有拿出老师的威严,而是很快调整好自己的心态,放下准备要教的教学内容,绘声绘色地给他们讲起童话故事来。故事中的各种小动物我用英语来表达,刚开始孩子们听不懂,我就边做动作,边让他们来猜,很快他们便产生了浓厚的兴趣,争先恐后地举手发言。原本嘈杂昀的教室变得十分安静,那一节课孩子们听得很认真,而且还学会了许多动物的英语单词。最后,我把这些动物单词又编成一首欢快的歌曲,孩子们一边唱一边跳,高兴极了。所以说,只要教师拥有一颗未泯的童心,就能走进孩子们的世界,让他们接纳你、喜爱你、欣赏你。
其次我们应该有责任心。一天放学后,我路过教室,无意间向里面瞥了一眼,发现有个女孩正站在讲台上,认真地模仿着我的板书写粉笔字。那是一个句型,她已经仿照着我的笔迹写了6遍,字重叠在一起,有的已经模糊不清了。我十分惊讶,早知如此,就把字写得更好!学生模仿老师,何止是字迹!言行举止,待人接物,立身行事,这一切的一切莫不在模仿之列!因此,作为一名英语教师,强烈的责任心是必不可少的,我们要强练口语基本功,提高自身口语能力,给孩子打下坚实的语音基础。还要对教学内容和知识点进行精细的梳理,准确把握教材编辑的思路,从而根据学生的学习状况对教材内容进行有效的调整。最后,要对孩子的课后巩固练习进行跟踪督促,让课内所学与课后实践相结合,学生的英语学习才能有所收获。
我们还应该有恒心。经常听到很多老师抱怨,上节课的知识学生不能很好地记住,甚至全忘了,更别说是更久以前学习的知识了。学生记得快,忘得也快,这就要求我们老师要有足够的耐心,克服困难的恒心,创造尽可能多的条件和机会,让学生接触到英语。课内尽可能多地用英语讲课,使小学生的思维尽快地与英语联系起来,排除对母语的依赖和母语的干扰。首先从常用的几句开始:Hello!Goodmorning(afternoon)。,以后每节课坚持循环使用,并逐渐增加句数,增强是学生学习英语的信心。教学中尽量做到表情化、动作化。通过老师的'眼神、手势、动作、表情来帮助学生尽快对教学内容的理解,使他们喜欢学、乐于学。并采用竞赛法,引进竞争机制,给学生一个自我表现的机会,符合小学生争强好胜的心理特征,学习效果显著。教室的布置要体现学英语的氛围,在教室里巾上英语挂图,黑板报开拓出英语天地,每天都去“耕耘”。课外带头说,并鼓励学生们用英语跟老师、同学还有家人交流。如讲完有关西方食物的话题后,让学生们自己做西餐,用英语把自己认识的东西告诉爸爸妈妈,鼓励他们教弟弟妹妹说英语。坚持不懈,由不懂到懂,由词、词组、句子,再到简单的一段话,日积月累,循序渐进。多一个微笑,多一份恒心,孩子就会多一份勇气和信心。童心,唤起心灵深处纯真的情怀,让生命更加快乐;责任心,托起了旭日东升的那轮太阳,让花朵绽放的更加灿烂;恒心挽起了内心那份勇敢的信念,让一切皆有可能。
文档为doc格式