语文教学计划

【推荐】语文教学计划模板汇编10篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的语文教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教学计划 篇1

一、指导思想

新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。重点开展特长生辅导工作，提高特长生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高学习成绩，特长生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩

二、培养目标

在这个学期的特长生辅导活动中，特长生对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师帮助待优生取得进步。

特长生辅导主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让特长生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、特长生名单

杨亚楠 赵翠玉 赵长志

孟彼得 赵亚萍 安宇佳

四、主要措施

1、认真备好每一次特长生教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解特长生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、坚持特长生辅导工作，每周不少于一次

5.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

6、利用课堂时间相机辅导，在课堂上多提问一些有针对性、启发性的问题;适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

语文教学计划 篇2

一、教材简析

第11册教材从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。全册共8个单元，单元主题分别为：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、战争、岁寒三友。

每个单元由主体课文、拓展阅读和综合活动三部分组成。“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，鼓励学生自主积累，摘抄词句，背诵篇段。本册教材较以前有个显著的变化，即每篇主体课文后面都附有“小资料”和“我的视角”，帮助学生阅读，引导学生收集资料给予补充，鼓励学生把自己的独特感受和看法写在“我的视角”中。每个单元的综合活动与前面的部分密切结合，是参观调查、收集资料、口语交际和习作等各方面的活动平台。

二、学情分析：

本班共有47名学生，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能写钢笔字，写得端正、整洁的人不少，形成了良好的习惯和书写技能。优生面较广，中等生也不少，问题主要在不能灵活运用所学的知识，后进生主要问题在于基础不够扎实，作业马虎、潦草、不认真，上课不能专心听讲，爱做小动作。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂听课上，在平时的教学中时时刻刻强调这一点，要求学生端正学习态度，同时，加强学生对语言文字运用的训练，促使学生形成一定的语文基本技能，提高学生的语文素养。

三、教学目标：

1、本学期，学生进入小学毕业学习阶段，教学要为学生升学打基础，做准备。所以应当从小学发展的整体把握第11册教材，承前启后，前5年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升，在六年级得到提高，获得新的发展。

① 单元文化主题的提升，要在学生发展的进程中把握开掘教材的广度和深度。

②积累。学生已经学过如何摘录，如何背诵。升入六年级后，要继续练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。

③学法。把教学的重头转移到引发学习的主动精神，帮助学生学会学习，（如：利用课文后面的思考题深入思考，展开讨论，解决问题；回顾和反思自己一个单元的学习，总结得失等）培养学习的好习惯。

2、关于识字、学词和练句

①主要靠学生自主学习完成。

②密切联系实际错别字、病句的问题，进行教学指导。

3、关于阅读，重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，

（1）、愿意提问，敢于提问，善于提问。

（2）、会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。

（3）、学会独立阅读的步骤和方法。

（4）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（5）、培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

4. 古诗文阅读

①重在积累。

②注重朗读、诵读、吟咏

③注重整体感受，不搞一对一直译。重点词语、古今词义演变大的词语，学生可以通过翻查工具书理解，也可以由教师直接讲解。

四、关于习作

本册写作方面的教学要点是：①练习给习作写评语。②详略分明。

本册教材把写评语的过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力，同时也促进彼此间的交流。

五、教学措施

1、制定好教学计划，教学目标，备好每一堂课，上好每一堂课。

2、严格要求学生，从“严”入手，养成良好的学习习惯。

3、加强学生作业的检查力度，从作业中找“突破口”。

4、开展“一对一”互助工程。

5、加强早读管理，促进背诵、积累习惯的养成。

6 、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

7、学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的记叙文。

语文教学计划 篇3

一、班级情况分析(略）

二、教材分析

本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、 ……此处隐藏9183个字……的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为基础，根据学生不同交际语言的发展施之相应的语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以安排以下内容：

中年级学生的主导活动是学习系统的书本知识，此阶段要发展学生比较系统的概括信息、交流信息和表现真情实感的能力。可以通过对周围事物的观察、描写和认识，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。

高年级学生人际交往逐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；开始训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。

3、经典诵读实施研究（子课题三）

（1）修改遴选经典诵读校本教材的内容。

（2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。

如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成绩记载卡、“经典诵读十分钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。

（二）整理课题研究资料，做好课题结题工作。

1、整理优质课教案和教学课件，配合学校网站建设形成语文教学资源库。

2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。

3、整理教学经验论文，提炼课题研究系列成果并进行推广运用。

4、修改充实经典诵读校本教材。

四、分月活动安排

三月：

1、讨论修改研究计划与实施方案。明确研究任务，确保课题实验工作有效开展。

2、各课题成员制定研究计划。

3、启动经典诵读活动。

4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例研究。

四月：

1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。

2、课例研究。

3、讨论制定课题结题实施方案。

4、整理课题研究资料。

五月：

1、筹备举办教师论坛活动，每位参研教师认真总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。

2、筹备结题成果展示活动。

3、根据上级安排完成课题结题。

六月：

1、完善结题后期工作。

2、推广课题成果。

3、进行反复实验，巩固实验成果。

4、总结反思课题工作。

5、做好资料整理归档工作。

语文教学计划 篇10

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验；计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初二语文课教学工作计划如下：

一、教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语

言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。

三、教学内容：

本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。

四、教学重点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

五、教学难点：

积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。

4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

七、奋斗目标：努力达到学校规定的教学指标