初中教育实习调查报告

时间:2025-08-30 21:50:24
关于初中教育实习调查报告

关于初中教育实习调查报告

我们眼下的社会,我们使用报告的情况越来越多,报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么报告应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的关于初中教育实习调查报告,希望能够帮助到大家。

关于初中教育实习调查报告1

一、调查概况

我于xxxx年9月份,对我实习的一所省重点小学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对小学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、小学生的学习心理现状

2、当前小学生的学习心理特点

3、当前小学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析,小学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)小学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示,大部分小学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的小学生没有考虑。

调查还显示,小学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习习需求

当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的学生希望得到教师的指导。同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

3、学习目的

调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿望。

(二)当前小学生的学习心理特点

调查显示,当前小学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比,有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质,使他们掌握生存、生活所需

的基本的文化科学知识,以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

小学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值,他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值,继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

我们知道,由于年龄和学识的制约,小学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于:一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求,难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习目的.明确,但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明,89%的学生具有明确的学习目的。但是,通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察,我发现,学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在:他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显,如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外,40%的学生希望自己以后在事业上

能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明, 37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性,而是呈现出一种消极等待的学习态度。

关于初中教育实习调查报告2

一、调查概况

我于xxxx年9月份,对一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究,对中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

  二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在第四中学进行,共发问卷80份,回收有效问卷70份,接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示,大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑。

调查还显示,中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为,青年人的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度

调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额。而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一1

是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确的认识,其中,92%的学生有自己感兴趣的目标,且有52%的'学生希望得到教师的指导。同时,78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识,使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明,对于高中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿 ……此处隐藏677个字……当诱因的影响,采取不恰当的方法和途径求得满足,从而导致错误行为,这就要求我们从事中学生心理健康教育的辅导员和班主任都能根据有关方面的知识,善于识别,及时发现,及时有效地给予调节、治疗和引导,让学生们拥有一个健康的心理,健康成长。

四、中学生心理健康教育关键是教师

开展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事,它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康,教师还要做到以下几方面:

1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件,而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐私??

2、教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正,不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐,但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。

3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会,也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯??这些微小的事儿都会让学生觉得,教师都可撒谎,我们怎么不可以呢?

对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。

参考文献:

[1]马传张,张广节.浅析中学生心理健康教育[j].中国校外教育,20xx(08)

[2]堵惠娟,胡永萍.江西省中学心理健康教育的现状及其对策[j]江苏教育学院学

[3]邱丽芬.浅论教师素养对中学生个性心理发展的影响[j].中等职业技术教育,20xx(26)

[4]陈夏飞.中学生心理健康问题的思考与对策[j].中国校外教育,20xx(08)

[5]张明.成为合格教师:心理健康教育[m].北京:科学出版社,20xx

[6]刘闽阳.中学心理健康教育中的学科渗透[j].福建教育学院学报,20xx(11)

[7]林崇德主编:《学习方法》,湖北教育出版社,1999

[8]傅道春编著:《新课程中教师行为的变化》,首都师范大学出版社,20xx

[9]巴班斯基著:《教学过程最优化—一般教学论方面》,人民教育出版社,1984

[10]皮连生主编:《知识分类与目标导向教学理论与实践》,华东师范大学出版社,1998

关于初中教育实习调查报告3

英语教育专业教育调查报告是英语教育专业学生毕业实习的要求,是整个人才培养方案的有机部分。通过对教育现状的调查,可以进一步深刻理解课堂知识理论,提高自身专业知识的实际运用能力,为所在的实习单位排忧解难、献言献策,学会发现问题,解决问题,为日后走上工作岗位做好准备,要积极认真对待。

  一、调查报告的定义

调查是通过各种方式,有计划、有目的、以理性和科学的态度深入了解某一现象或问题的情况,包括其现状、产生原因、发展趋势、潜在问题,并就此提出可行的解决方法的一种研究办法。英语教育专业毕业实习就是毕业实习生在相关的教育实践过程中所作的调查研究进行分析总结,形成可行性报告,以利于日后相关教育、教学工作的进一步开展,此外,作为英语教育专业的实习生,在其撰写的教育调查报告中,应该反映出对本专业建设及人才培养对策的思考和建议。

  二、教育调查报告的撰写过程

英语教育专业教育调查报告的撰写可以分为四个阶段,即准备阶段、调查阶段、整理阶段和报告撰写阶段。其具体情况大体如下:

准备阶段(离校前):对毕业实习的'认识、调查方向的初步拟定、调查手段的初步确定和相关文献的搜集阅读。

调查阶段(7月到11月):实地调查、数据材料搜集(实地调查、调查表、口头访问等)。

整理阶段(12月到1月):材料汇总、材料分析、补充材料、确定报告题目大纲。报告撰写阶段(2月到4月底)报告撰写、修改、定稿。

三、教育调查报告要求

1、教育调查报告的字数要求

本调查报告字数要求3000字左右。

2、教育调查报告正文的标题格式要求

如《关于****的调查报告》,字体要用小二宋体字,加粗。

3、调查报告的正文

各级标题使用阿拉伯数字,如1.前言、2.现状、3.问题、4.结论,2.1、2.2、2.3,

2.1.1、2.1.2、2.1.3等。不使用罗马数字和其他数字,不使用括号。

4、格式要求

4.1.封面格式要求:(如下例)

4.2.版式要求:

使用a4幅面。页边距采用“左2厘米,右2厘米”;页码页脚采用“第几页,总几页”,如“第2页,总3页”,正文第一页为第1页,封面不设页码。正文页眉为“罗定职业技术学院毕业设计”,居中对齐;

4.3.标题要求:

一级标题字体使用小三号字,宋体字,加粗(如:1.前言);二级标题字体使用三号字,宋体字,加粗(如:2.1);三级标题字体使用小四号字,宋体字,加粗(如:2.1.1)。标题不缩格。

4.4.正文版式要求:

正文起首缩两个空格,使用小四号字、宋体,不加粗,行距20。(详见五.调查报告模版)

5、参考文献格式要求(小四号字、宋体,不加粗,行距20)如:期刊:j

[1]刘晓民.论外籍教师教学中的文化障碍[j].中山大学学报,1998(3):125-130.fergusonc.towardsacharacterizationofenglishforeignertalk[j].anthropological

linguistics,1975(17):1-14.专著:m

[2]徐强.交际法英语教学和考试评估[m].上海:上海外语教育出版社,20xx:137-151.bachmanl.f.fundamentalconsiderationsinlanguagetesting[m].上海:上海外语教育出版社,20xx.

文献:m

[3]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[m]//赵伟.运筹学的理论与应用.西安:西安电子科技大学出版社,1996:468.

报刊:n

[4]孙军.解聘外教凸现西方教育观念的冲突[n].北京:中国教育报,20xx-11-20(6).xiaomeng.cross-straitstalkscancelled[n].beijing:chinadaily,20xx-5-20(1).网上资料:eb/ol

[5]无锡市政府“铁腕”出击力保太湖水质安全饮用.[eb/ol].[20xx-06-02].

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