活动策划

活动策划精华【5篇】

研讨式教学法是一种倡导自主学习和创新精神的新式教学方法，在德国已经得到了广泛应用。笔者尝试将此方法应用到了会展学科里的“节事活动策划与管理”这一课堂。本文详细阐述了笔者在课堂上对于研讨式教学法的应用，以及从课堂实践中得到的总结分析。

一、引论

“节事活动策划与管理”是会展专业方向的重要的专业课程。该课程跟其他会展相关课程一样，具有应用性和实践性强的特点，需要培养学生的策划及管理能力并应用指导实践。与此同时，这门课程所涉及到的节庆活动和事件又与民俗、传统与文化密切相关，在具体的实践之外，又需要培养学生们能够对节事活动有更深一步的认知。但单单依靠教师的讲授，并不能很好的达到教学的目的。

研讨式教学法（Seminar教学法）源于德国，在德国的高等教育教学之中已经得到了广泛的应用。研讨式教学不是单纯的由教师通过讲授把知识传递给学生，而是把研究性和探究式学习引入教学之中，让学生学会在研究探讨之中学习知识、发现问题，并且培养解决问题的能力。这种更加自由平等，更容易激发学生思维火花的教学模式，与“节事活动策划与管理”的教学目的非常相符。因此，笔者选择在“节事活动策划与管理”这门课程之中应用了研讨式教学法，并且收到了较好的效果。本文将对于课程之中的实践效果反馈进行分析和总结。

二、“节事活动策划与管理”课程应用研讨式教学法的合理性

节事活动策划与管理课程是“会展经济与管理”专业的重要课程之一，课程内容既涉及到具有悠久历史的传统节庆活动，也有符合现在时代潮流的各种现代节事活动，涉及到各种传统和现代的民俗和文化，课程涉及到的很多问题都可以深入延伸和讨论。而着眼点在策划与管理，则特别需要培养学生的实践应用能力和创新精神。这些特点跟研讨式教学法所倡导的深入探究、自由思考、思维碰撞极为相符。

而另一方面，节事活动的策划与管理以项目管理的方法构建知识体系，其中涉及到落地操作的具体细节。这些策划和管理的细节，通过老师讲授的方式显得枯燥无味，学生掌握的效果也不好。通过研讨式教学法，让学生真正的去动脑思考这些细节的问题，并亲身参与讨论，不仅能够让学生真正集中于课堂，更能深化学生对这些细节的注意和对实践层面更深一步的认识。

三、“节事活动策划与管理”对于研讨式教学法的课程应用

“节事活动策划与管理”这门课程在笔者的课堂实践中应用了研讨式教学法，具体课堂设计如下。

（一）在开始节事活动的研讨式教学之前，笔者先用了前几节课做了一些研讨的基础准备工作：讲解节事活动的基本概念和项目化的运作等内容，让学生了解节事活动的运作流程，了解策划书的基本内容。这是研讨式教学的第一阶段。

（二）在学生们有了基本的知识储备之后，笔者开始给他们布置任务：做出一份节事活动的策划案，并提示学生可以选择的主题范围：可选传统节事活动、商业节事活动（如主题公园的节事活动、品牌的营销活动等等）、公益节事活动等等，并点出了需要注意的细节（如渠道转播计划、活动视觉呈现等等）。这份策划案要求以小组方式进行学习和讨论，并利用PPT在课堂上进行报告（presentation）。会利用一节课时间专门指导学生进行小组讨论，并对于讨论中出现的问题和困惑及时进行引导和解答，余下的准备工作在课下进行。这是研讨式教学的第二阶段：学习与研究阶段。

（三）接下来的课堂，每节课安排3组同学进行课堂报告展示。展示之后，由其他同学进行提问，进行报告的小组需要对这些问题进行回答。在过程中，笔者会对出现的问题和讨论及时进行引导，把学生们的提问和讨论引向节事活动策划中的关键点。之后作为老师，笔者也会提出一些问题，引导学生发现自己策划当中存在的漏洞和不足，并让全班同学集体进行讨论，找到解决问题的办法和改进的措施。这是研讨式教学的第三阶段：研究成果展示阶段。

（四）笔者会对于这一小组的报告和同学们的讨论进行总结分析，指出报告整体的优势点和缺陷，并提出一些尝试解决的建议。同时，点出讨论中没有探讨到的问题点，让同学们更进一步思考。报告之后，学生们需要对自己的方案进行二次改进，把讨论到的问题和新的`创意加进去，最后递交一份最终报告。报告成绩会作为平时成绩的一部分，计入课程考核总分之中。这是研讨式教学的最后阶段：评价与总结。

四、研讨式教学法在“节事活动策划与管理”课程的应用总结分析

总体来说，学生们对于研讨式教学比之前的单纯讲授接受程度要高，开始可能更多的是迫于报告和分数的压力不得不进行参与和准备，但是当研讨式教学很好的开展之后，学生们因为感受到讨论所激荡的思维火花，从情感上也对这种教学方式更为接受。但在整个研讨式教学的应用之中，也出现了一些需要注意的经验和问题。

（一）作为中国学生习惯了应试教育，对于小组讨论完成作业这样灵活合作的方式并不能很好的适应和接受。这就要求教师在学生讨论的过程中，更多的引导学生，让学生学会有序有效讨论。并需要采取一些方式，如让学生标注小组内成员每人承担任务，并由相应任务承担的同学来回答其他同学的提问和质疑，在研讨式教学的设计中，需要有类似这样的设置，保证让小组内成员都能够参与其中，而不是只有部分成员完成报告。

（二）之前填鸭式的教学，让学生们在提问环节可能会保持沉默，或者想要发言却找不到关键的问题。为了避免这样的情况，就需要教师能够及时的进行引导，把学生的注意力吸引到值得探讨的问题上面，比如教师意识到在活动的目标群体选择上，策划案存在问题。可先引导学生提问：“这个策划是针对哪些目标群体？”再进一步问：“这个设置是否合理？如果不合理，问题在哪？”，最后在引导：“如何进行改进？”通过一系列的问题，激发学生的思考，从回答问题开始，让学生自己发现问题。

（三）学生受经验和知识所限，讨论的内容可能会浮于表面，不够深入。教师需要在提问讨论的环节更多铺垫，而后在评价总结的环节把学生引入更深入的思考。在总结评价环节，可以结合更多案例进行深入讲解分析，并可再提出更深入的问题让学生课下思考。

总而言之，研讨式教学对于提高学生的研究和实践能力，包括表达能力和合作能力，都有着很好的效果。但研讨式教学并不是要弱化教师的作用，而是需要教师更好的进行主导，作为主持人的角色，引导思维和思考才能达到好的效果。这对教师来说有着更高的要求，需要教师对于知识内容的把握更为深入，同时具有良好的即时思考和应变的能力，能在讨论之中对于学生的回答随时进行把控和分析。

一、活动主题：

护士节

二、 活动时间：

5月12日—5月26日

三、活动地点：

会议室

四、活动目的及意义：

弘扬南丁格尔精神，增强护理团队凝聚力，展示护士奋发向上， ……此处隐藏2222个字……放回原处，看哪个小朋友放得最快。

8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。

9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。

三、结束部分：

你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

活动延伸：

请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

【活动反思】

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：国丁元、王增顺、李佳慧个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。

一、活动背景：

此次活动重在强调“绿色”与“低碳”。3月12日，植树节！面对现在经济发展的社会，在发展经济的同时，你们是否注意到自己身边的环境在变得越来越差了：垃圾成堆、浓烟滚滚、河水变成黑色了，马路上的汽车卷起漫天的沙尘.....与此同时，“生态文明”、“资源节约”等词汇也悄然进入我们的视野。为了响应社会的号召，为了提高同学们节约资源、保护环境的意识，响应“和谐共生”绿色世界。绿色人生。唤起人们对环境保护的意思，为了一个更绿色的校园、更绿色的明天。计算机协会想通过策划举办此次ppt制作大赛以更好的加强低碳生活，从我做起观念的深入。营造浓厚的校园低碳、绿色氛围，从而让我们的世界变得更加美丽。

二、活动主题：

“绿色*低碳”（述说有关环境的问题及倡议绿色低碳生活，文体不限）

三、参赛对象：

江西环境工程职业学院全校学生

四、评选原则：

公平、公正、公开

五、活动评委：

专业老师

六、活动方案：

（一）活动时间：3月15日

1、报名时间和地点

2XX年3月12日——xx年3月15日 中午（11：30~12：30）和下午（16：50~17：40）

地点：第一食堂 第二食堂 小卖部

2、设点人员须佩戴好校牌、会牌。每个点2个工作人员。

初赛：

第一次作品收取时间：xx年3月12号——3月15号中午12:00

第一次作品审批时间：xx年3月15号12:01——20:30

决赛：（专业评审团评选优秀作品）

评选时间：xx年3月16号12:00前

（二）宣传期：

宣传时间为3月12日至3月14日止。

1、3月11日由宣传部根据宣传材料，制作3张海报。张贴在学校宣传栏的橱窗内。（海报表达内容要清楚，构思要有特点引人注意）

2、3月12日前由宣传部将本次活动广播单交与广播室相关负责人员，对此次活动进行广播宣传。

（三）比赛方式：

此次比赛分两次进行

1、比赛选手先行制作好作品交于计算机协会邮箱（hjxyjsjxh@yeah.net)，经评选过后确定入围选手。

2、评委对参赛选手作品作出评分。最后组织进入本轮名单的选手进行演讲

（四）作品要求：

1、作品内容要求：

（1）参赛作品内容要求从主题出发，参赛作品必须制作成ppt形式。

（2）参赛作品内容要求主题明确、思路清晰、内容丰富；构思新颖，内容和定位有独到之处。

（3）参赛作品内容要求健康、积极向上。

2、ppt制作要求：

（1）参赛作品必须是自己设计。

（2）ppt整体风格要求健康、积极。

（3）ppt幻灯片数量要求至少达到八张。

（4）ppt制作要求有特色，作品中可恰当地使用文字、声音、图片、视频、背景、动画、链接、幻灯片切换等表现工具，原创元素（包括图片、动画等）。

（五）作品提交方式：

参赛选手将整理好的电子版作品在xx年3月15号中午12:00前上交到指定邮箱hjxyjsjxh@yeah.net 。（要求作品附带选手个人信息：包括姓名/班级/联系方式）；

（六）评选方式：

宣传部将对每份作品进行编号，然后由纪检部上交至评委团（根据各位评委的打分情况求平均分，分数高者即为优胜者）。

七、大赛声明：

1、参赛选手根据比赛要求设计作品后，可以将参赛作品的立意、构思及相关信息（电子版）一起上交以供评委团评选参考。

2、选手拥有作品的全部版权，如因版权问题引起纠纷，由选手一人承担。

3、入围作品将出海报进行祝贺。

4、所有来稿一律不退（选手本人自留底稿），主办方有展示、宣传作品以及依法使用作品的权利。

5、活动过程中如有疑问，可到计算机办公室（设南楼301）咨询。

八、评分标准：

（1）、ppt幻灯片数量至少达到八张。（5分）

（2）、ppt参赛作品必须是自己制作，并且在指定时间完成。（10分）

（3）、ppt作品主题明确、思路清晰、内容丰富，体现“我”与“电脑”关系主题。（20分）

（4）、ppt作品整体风格健康、积极向上。（5分）

（5）、ppt作品内容构思新颖定位有独到之处。（10分）

（6）、每一张幻灯片都要有自己独特的'标题，突出幻灯片与幻灯片之间的联系。（5分）

（7）、ppt作品制作有特色，作品中可恰当地使用文字、声音、图片、视频、背景、动画、链接、幻灯片切换等表现工具，原创元素（包括图片、动画等）适当加分。（25分）

（8）、阐述过程表现分（20分）

九、活动意义：

此次ppt制作大赛旨在倡导低碳消费，构建绿色校园，才能确保学生的身心健康成长。不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。让我们从现在开始，从点滴做起，积极成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，共同携手建设我们的绿色家园。

十、奖项设置：

一等奖1名：音响+鼠标+证书

二等奖1名：鼠标+证书

三等奖1名：《电脑迷》一本+证书

十一、活动经费：

名称　数量　单价（元）　总价（元）

《电脑迷》　1本　　15　　15

证书　3本　5　15

宣传单　100张　0.1　10

小音响　　2个　　25　　50

鼠标　　1个　　20　20

合计经费：110

校团委计算机协会

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