幼儿教育随笔

幼儿教育随笔15篇（经典）

无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿教育随笔1

丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。

我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的`时候了。

我想到了她的老师，是不是该借助老师的教育力量。因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。所以，我也想用这种办法试试。就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的大队长。但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。

第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。”好家伙自顾吃饭，一点也没事。有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。”没声音。没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。”小家伙很爽快的答应了。

晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。

幼儿教育随笔2

有爱才能有教育，无爱便没有教育。拥有一颗爱心，做人也幸福。人们说一所房子加上爱就是一个家，幼儿园是一所房子加上包含教育性的爱。老师在这里付出着、快乐着、幸福着。孩子们在这里收获着，快乐着，成长着。

我每天在幼儿园门口站岗值班，接送孩子无数，因为有爱我特别注意孩子的一切，家长送到幼儿园，我会习惯的从他们车上小心的将孩子接下，拍拍孩子的肩膀摸摸孩子的小脑袋，孩子美滋滋的喊一声“老师好”，我回一声“小朋友好”心理洋溢着幸福，不是做秀，我们是发自肺腑的，因为我们彼此有爱，这已经成为一种习惯。

看见孩子的衣帽不整，我会自然的整理；鞋带开了我会习惯的'帮其系好，看见哭闹不愿入园的孩子我会像抱自己的孩子一样抱起亲亲他的脸蛋，让孩子感受到我的体温，因为这体温包含着爱。看见比较内向的孩子主动问老师好，我会伸伸拇指、送给他一个充满鼓励的眼神，看见他高兴的跑进幼儿园，我会充满成就感。每当下雨天我会为他们撑起伞接进教室，孩子们会习惯的说一声“谢谢老师”，说明他感受到了老师的爱。不要轻视短暂的值班时间，在别人看来无论是严寒酷暑还是刮风下雨，都是比较乏味的，辛苦的，但我却把它作为一个幸福驿站，是我和孩子们进行爱的交流的最好的机会。没有惊天动地的壮举，也没有豪言壮语，每天做的都是些平凡的琐碎的事。但正是这些无数件小事，一个个平凡的日子，深深影响着孩子的情感和良好的品德，让孩子从我对他们的爱中学会了对别人的爱。这种爱如涓涓的溪流，滋润了我，也滋润了孩子们。我让孩子们明白：爱人者才能被人爱，只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳。

我所做的都是普普通通的事，但因为有爱，我努力着，我快乐着！

幼儿教育随笔3

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

轩轩是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的'观察中，轩轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。轩轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿教育随笔4

我们班的管陆涵、桑张桐、徐睿妍等几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。

一次在翻阅《幼儿教育》杂志时，有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文章，就认真地阅读起来。这篇文章谈到老师在组织幼儿午睡时应该给幼儿一些激励的话语，让幼儿懂得睡觉的重要性，而不应斥责那些没有睡觉的幼儿。

今天中午，在孩子们脱好衣服后，我一改以往的作风，对孩子们亲切地说“今天，老师要摸摸眼睛很快就闭牢的宝宝的小脸，老师摸摸他就说明他本领大。”

这时，涵涵闭着眼睛用他那稚嫩的声音对我说“老师，你看，我眼睛闭上了，你快来摸摸我吧。”这次涵涵真的快多了。以往我总是用催促的'言语来命令涵涵快睡，结果他不仅不听我的，还有时会惹的其他的小朋友大笑。“涵涵，今天本领真大，老师要摸摸你的小脸了。

这时，我发现桐桐躺在床上，用他那大大的眼睛看着我，我趁机对桐桐说“桐桐，你最想做大哥哥对吗？睡好了觉身体就能长 ……此处隐藏6067个字……看动画片或者是跟着婆婆爷爷在地里一个人玩，所以一直以来他都很害怕陌生人，缺乏安全感。来到幼儿园这个陌生的环境，面对着一群陌生的老师朋友，他是害怕的，恐慌的。针对他的这些情况，我们三位老师每天细心的照顾他，耐心的跟他交流，鼓励其他小朋友和他一起开心的玩耍。开始的他有些抗拒，情绪一直低迷着，情况持续的两周左右，眼看着两周过去了，宝贝的情绪似乎好转不大，让我们都有点泄气了。可在我们的坚持下，一个月后宝贝情绪好转了很多，还能够跟着老师小朋友一起快乐的唱歌跳舞游戏，让我们的心里都乐开了花。“月亮姐姐”终于点亮了这个原本暗淡的“小星星”。

浩瀚星空繁星点点，但并不是所有的可爱的“小星星”一开始就是闪闪发光、熠熠生辉的，“小星星”需要点亮，需要用心去点亮；作为“小星星”眼中最美的“月亮姐姐”，努力吧，用心去点亮，用爱去呵护，成就一片醉人的夜色，成为浩瀚星空平凡但“美丽的月亮姐姐”！

幼儿教育随笔13

在游戏中，教师的教育艺术在于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，让幼儿自主的、愉快的选择各种游戏活动，促进他们的身心发展。为了达到游戏的教育目的，教师必须发挥主导作用，让孩子在游戏中都能充分表现和发挥自己的才能。然而，在平时的游戏活动中，我们有时候只追求表面好玩的、看似简单的游戏，幼儿只能无所适从地盲目做，这不仅失去了游戏的活动特点，更不能实现游戏活动的教育目标。那么，应该怎样通过游戏活动，发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿智能发展呢？

1.选择适合幼儿的玩具、材料

游戏玩具和材料是开展游戏活动必要的条件。幼儿活动的玩具很多，材料也很广泛，但选择合适的玩具和材料才是最重要的。活动前，教师要指导幼儿选择合适的玩具，在家和家长一起收集日常生活中的废旧物品，作为游戏的材料。

教育家乌申斯基说：“最好的玩具是那些他们能够随意地用各种方式加以变更的玩具。”玩具的选择和使用在游戏中特别重要，应该按照幼儿的年龄特点和游戏开展的需要，利用自然界或者日常生活中的废旧用品，让幼儿创造性的运用，这样有利于发挥幼儿的想象力和创造性。因此，我们和幼儿一起动手，利用废旧材料采用简易的方法制作玩具和游戏材料，如利用圆柱形的易拉罐桶制作高跷，利用正方形、长方形的药盒制作小汽车等，这些材料，既容易找到，又美观实用，孩子们感知了不同形状物体的妙用，形成了形状效应和启发意识。我们还提供给幼儿卡纸、剪刀、毛线、胶水等物品，让幼儿自己动手，制造出房子、小蜜蜂、风筝等各种各样的玩具，它们形象逼真，生动有趣。随着多样游戏内容的开展，幼儿的制作技能不断增强，创新意识也不断发展。

2.注重观察，培养游戏活动的兴趣

兴趣是老师的先导，游戏是幼儿最感兴趣的活动，游戏活动在幼儿意识发展中起着非常重要的作用。在平时的游戏活动中，我发现如果没有老师的指导，大部分幼儿进行游戏活动都是漫无目的的，因而活动过程中游戏的思维体系没有很好地形成，活动兴趣不浓。为了培养幼儿对游戏活动的兴趣，我从事物外在特点入手，指导幼儿认真观察，使其形成深刻的认识，从而激发参加游戏活动的愿望，如观察房子的结构、花草的样子、物体的形状等，从而在心中留下深刻的印记。如在进行用积木搭房子活动中，我先和幼儿一起参观活动室房子，指导幼儿认识房顶、窗户、门等房屋构成部件及样子，让幼儿观察、想象自己家房子的样子，产生搭美丽房子住的愿望。这样，幼儿对房子的认识更加合理，搭配更加恰当，也就能搭出更加漂亮、美观的房子了。

3.合理分配游戏角色

角色游戏是幼儿对现实生活的'反映，在游戏活动中，让幼儿担当适当的角色，并通过语言、表情、动作反映对这些角色的认识，会使游戏内容更加充实新颖，幼儿的创造力也能得到充分发挥。

在“袋鼠妈妈找宝宝”游戏中，我让年龄大一点的女同学扮演“妈妈”，让小一点的同学扮演“宝宝”，部分幼儿扮演邻居。幼儿模仿不同的角色，进行人物对话、行动表现，在语言、神态、动作上充分的实际表演。活动中，孩子们扮演地都很认真，想象力得到了充分的发挥，游戏的趣味性与生活的真实性巧妙地结合在一起。通过角色游戏活动，幼儿的语言表达、逻辑思维能力不断发展。

几年游戏活动的深入开展，幼儿的事物认知水平不断提高，团结合作意识不断增强；班级面貌焕然一新，幼儿活动兴趣更加浓厚，他们体验到了游戏活动的快乐，感受到了成功与胜利的喜悦。幼儿想象力和创造力不断提高，身心智能不断发展。

幼儿教育随笔14

小奇是我们班一个非常调皮的孩子，一个让老师非常伤脑筋的孩子，有时候会让我们的老师束手无策，为此我考虑了很长时间，究竟用什么办法才能改掉小奇的一些坏习惯呢？

今天上午我带班，由于小奇表现好，积极回答问题，虽然还是有些调皮，但是我依然表扬了他，他很高兴，便安静地坐下了（他不好好坐着，已经站了很久了）。后来，我发现其他几个小朋友又说话了，我说：“瞧！人家小奇多听话，很安静！真是个好孩子！老师就喜欢像小奇一样的好孩子！我看看谁能像小奇一样安静呀？”没想到小奇更听话了，还告诉其他小朋友不要说话，他还跑到我这里好几次，说，“明明光说话，”“婷婷不好好坐，”“牛牛又说话了，”趁此机会我就叫他搬着板凳坐在前面做小班长，没想到他像有了责任感、使命感一样，搬着小板凳安安静静地坐在前面注视着每一个小朋友，随时提醒“犯错误“的小朋友，生怕漏下一个，再看他自己完全像变了一个人，非常听话，，小班长当得还真是有模有样呢！我感到非常高兴，小奇变了！我们心里的一块石头落了地，一个大难题正在慢慢解决。

其实，不管孩子有多调皮，不管他身上有多少问题，但他的.身上总会找到发光点，我们要善于去挖掘它，善于表扬他，又或是让他像小奇当班长一样，去承担一定责任，那么很多有问题的孩子都会变成好孩子。

幼儿教育随笔15

我班的王增丽，她能歌善舞，画得也不错，在这几方面很善于表现自己，可就是缺乏自信，很“自卑”，语言表达能力比较差，她跟我讲，她最不愿意老师上课时提问她了，特别是谈话课。在课堂上，她从没有主动回答过一个问题，每次上课提问时，看到她羞涩的样子，我对她很放松，一直以来，我都这么做，我想，随年龄的长大，兴许她的语言表达能力就提高了，可是在一次公开课上，我彻底为我以前对她的迁就而感到内疚。

那次上课《选图编故事》，当小朋友们滔滔不绝讲完自己手中图片的内容后，轮到她讲的时候，任凭老师的启发，小朋友们的鼓励，她始终没说一句话，我心里非常生气，很不客气地批评了她。事后，我问她：“为什么不说话”？她说：“怕说的不好，老师和小朋友们笑话我”！我突然间明白，这个孩子的自尊心太强了，看来，对待这样的孩子只采取沉默的态度是不行的。

我翻阅了大量关于幼儿心理学方面的资料，在平日教学工作中，对她进行多鼓励、多表扬，为她创造一切表现自己的'机会，同时，我还利用课余时间多跟她交谈，使她的自卑心理渐渐消失，在孩子们面前大胆表现自己，上课主动回答问题，通过一段时间的教育，我发现她进步很大。

作为一名幼儿教师，在教育好孩子的同时，注意观察孩子；善待孩子的同时，严格对待孩子。