小学英语的评课稿

时间:2025-07-27 01:18:24
【精】小学英语的评课稿15篇

【精】小学英语的评课稿15篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么优秀的评课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学英语的评课稿,希望对大家有所帮助。

小学英语的评课稿1

范霞老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、注重创新情景,体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知。可以说新颖的情景再现,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的.作用。范霞老师利用学过的职业话题,很自然的过度,引出新课,具有温故引新的效果。

2、关注教学方法,体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活,新内容呈现形式多样。让学生根据挂图自然切入,通过对话灵活学习。播放录像,听力练习;英汉互译,巩固新知。这些多样的教学方式极

大的调动了学生学习的积极性,营造了良好的课堂氛围。总之,李范霞老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

小学英语的评课稿2

第一次听八里中心小学的乔老师的英语课,感触颇深。

乔老师执教的这节英语课思路非常清晰,从free talk中自然导入本课的课题,由学生熟知的节日引入新学节日,从熟悉的节日所做的事,再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组,乔老师并没有单纯地说教,而是通过各式图片从视觉方面着手,刺激学生的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样,学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。

她还通过游戏让学生猜相关的节日,进一步巩固新学词句,游戏中所提供的key words,也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似,给学生猜带来了一定难度,毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外,个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够,也可能学生到了高年级参与性,学习英语的积极性明显低于中低年级的同学,这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维,让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好,这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过程中,都很注重学生语音语调的培养,让学生不断模仿自己的'读音,学生整堂课听的也很认真,课堂小练笔,学生完成的情况还不错,但发现留给学生思考的时间可能有点短。主要是所填内容确实比较多,再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠,乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样,值得我好好学习。

在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来,这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主,让孩子们快乐学英语。

每次听课都觉得自己成长不少,收益良多,希望自己能够多和其他老师取长补短,不断积累经验上好以后的每一节英语课。

小学英语的评课稿3

每一次走入各位同仁的课堂,都让我品味精彩。

同年级组的刘长瑜老师,课堂组织有序,皆顾对学生的听说读写能力的培养,让Sports Day在课堂上得以实现,在动中学英语,学生学得不死板。

布珊珊老师的Eating Out一课,活动设计的有趣味性,整个课堂有层次性,让学生运用语言进行拓展性练习,课堂容量大,充分培养了学生的综合运用语言能力。

李琳老师将我们带入了Splendid China,课堂设计突出,用一封电子邮件引课,从而开始介绍中国各景,学习研究名胜地图,最后要求学生回复邮件,整个课堂内容丰富却浑然一体,体现了教高年级的特点。

李宏宇老师的常规课与公开课一样,每一个教学环节都是天衣无缝,常常叫人觉得换一个教法几乎没有可能。小学低年级的课堂最难开展的事课堂活动,因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语。但是李老师的课上得很老到,从容自如,不慌不忙组织多个活动,让孩子有秩序的动起来。

徐红艳老师的'课上的很精致,用数学计算式导课,用精美的自制教具复习前次学习过的知识,并将课本知识用游戏的形式呈现出来,并用多种活动巩固知识。

柯琦霞老师的课可以用这几个字来形容:扎实、丰富、轻松。要是错过了这个听课机会,你会感到遗憾。

赵耀的Space一课,突破以往的教学模式,将八大行星用科教录像片分段呈现,各个环节自然流畅,体现了教授高年级学生的特点;并且赵老师上课教具常常使用的丰富而有创意,致使课后老师们竞相观摩。

新加盟小学英语组的寇丹丹老师,不愧为一年级英语老师,深谙儿童认知特点,把音乐在课堂上发挥得淋漓尽致,让孩子在英语课上兴奋不已。本节课的重点内容其实就是“This is a…”,寇老师使用多种方法,操练到位,使孩子们将此句型运用的烂熟于心。

很遗憾我只听到了这几位老师的课,错过了领略其他同仁才华的机会。

小学英语的评课稿4

沈老师撰写的英语说课稿,步骤清晰实在,训练扎实系统,设计动静结合,意图明确中肯。沈老师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,基本上体现了以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线的三为主的教学思想,结合小学生喜欢游戏的特点,通过“Let’s do” 、“Let’s play”、“Let’s sing”,直观演示等多种活动途径,进行愉快教学,充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,目标达成率较高。接下来就说课稿中的第二大环节“新知呈现及巩固操练”谈一谈沈老师如何合理设计课堂活动的。

案例片段:

1.幻灯片出示教师的一天作息时间图,教授“thirty、forty、breakfast”。

① 教学“thirty、breakfast”:幻灯片出示图片1,师指图中钟面询问学生时间,引出时间6:35(six thirty-five),教学“thirty”。接着师指着自己吃早饭的动作,引导学生说出“It’s time to have breakfast”,教学“breakfast”。

② 教学forty:幻灯片出示图片2,同法教学forty。

③ 讨论图片3、图片4。

④ 幻灯片同时出现4幅图,教师用句型“I…at…”来总体描述自己的作息时间。在总结自己作息的同时,新授句型“I…at…”也给学生留下了初步印象。

(意图:出示学生熟悉的老师的`作息时间图,利用多媒体设置情境,极大 ……此处隐藏7511个字……率是否高,学生思维是否活跃,气氛是否热烈;二是学生受益面是否大,不同程度的学生在原有基础上是否都有进步。知识、能力、情感目标是否达成;三是时间利用率是否高效,学生学得是否轻松愉快,积极性是否高,当堂出现的问题是否当堂解决,学生的作业布置是否合理。

小学英语的评课稿12

该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、动画导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。

2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的`体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,蒋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方:

1、本堂课中,蒋老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候,学生才能有out put(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

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小学英语的评课稿13

优点:

一、教师的教学活动以学生为主体,诱导学生的学习动机,激发了学生的学习兴趣。比如,在课的开始老师以一首动听的英语四季歌就把学生带入了欢乐的课堂。

二、整个教学过程中,教师的教学方法灵活多样。本节课鲁老师安排了多样的学习活动;其中有个人的、小组的、全班性的,有教师指导性的,如在编写对话的教学中老师就起到了很好的示范作用。体现了交际语言的教学思想,也进口了这次活动的的.主题——让学生在轻松愉悦的情境中学习语言。

三、本节课我感受到了老师的素质和修养极高,基本功扎实、语音标准、极富感染力。

建议:

一、整节课缺少一个大的语言环境,各个知识点出现一定的断面。如果能一条线索贯穿起来就好了。

二、教师应组织好教学语言,不能想到什么就说什么。比如说“Because I can swim”怎么可以引出“what’your favourite season?”?应该通过Because引出why引导的特殊疑问句。

三、对于五年级学生来说,我认为口语教学应该放在课堂上。

优点:

1、课堂导入新颖。

2、教学重难点把握适度,课堂形式多样,学生学习积极性高,课堂气氛热烈。3、教态自然,有较强的组织能力,熟练运用多媒体。4、教学时间分配合理。

不足:

1、教师运用鼓励语言较少。

2、重难点讲解时间过短。

3、新课授完,缺少小结。

建议:

1、课堂中对学生应多加肯定和鼓励。

2、对重难点应该指导学生多加操练

小学英语的评课稿14

沈老师善于专研教材,尤其是高年级的英语文本解读,她有着自己独特的见解。

这次,她执教的是牛津小学英语5B Unit7《A busy day》第一课时A板块教学。沈老师深入浅出的剖析了文本内容,为大家展示了自己独特的文本处理程式,她大胆改变常规,摒弃了以往教师们通常采用的第一课时教学时间表达方式,第二课时教学A板块语篇的教学方式,她大胆实践把A板块语篇教学作为第一课时,把教学重点定位为A部分语篇的理解,尽量弱化了一些语言知识碎片。沈老师在课堂伊始就直接主题What time is it?It’s one o’clock.明快的教学节奏,沈老师以最快的速度切入了文本情景,分层设计了几个教学活动,积极引导学生通过自主学习,逐步理清文本内容,原本枯燥繁琐,难度较大的冗长语篇,在沈老师另辟新径的教学下,学生们兴趣高涨,学得非常轻松高效。沈老师的课堂展示了她博学厚实的教学基本功及轻车熟路的驾驭能力,同时在她的.课堂中我们深刻感受到了她与学生的真实,亲切的情感交流,非常值得我们年轻教师学习。

小学英语的评课稿15

今天听了吴老师的一节课,本节课是第三单元Our animal friends第三课时,主要内容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)语音部分,文化部分和卡通时间,内容虽多,但是吴老师却安排的结构紧凑,容量恰当,教学目标清晰明确,能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。

吴老师教态亲切、英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。导入自然,本单元的内容是讲动物朋友,吴老师就设计由动物歌曲引入本课的教学内容,一下子就把学生的兴趣调动了起来。本节课教学设计思路清晰,活动扎实有效,活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣,每个版块衔接丝毫不觉得生硬,值得我学习。

吴老师的教学活动设计的有层次性,从上课开始时学生运用“have、has”的句型来猜一猜、描述动物特征,到课程末时学生能用“have、has”句型去表演对话,再到深入思考发挥想象给短文加

上自己理想的结尾,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。特别是设计小短文结尾这一环节,不光学生觉得有兴趣,愿意去说去思考,连我都觉得很有趣,吴老师达到了她设计目的.、教学目的,让学生享受卡通故事的乐趣,享受运用语言的乐趣。

总之,吴老师的这节课充分发挥了学生的潜能,极大程度上调动了学生的积极性,体现出了学生的主体性,让学生在学中用,用中学,达到了学以致用的教学效果,是一堂值得学习的优秀课。

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