初中英语语

【精选】初中英语语法

初中英语语法1

对于冠词，我们都熟悉，下面我们做详细的讲解。

冠词诠释

冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；

②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；

③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

希望上面的`讲解能很好的帮助同学们的英语考试，并在考试中取得好成绩，相信同学们很棒。

初中英语语法2

someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。

We’ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。

I’m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。

初中英语语法3

【—：实义动词与非实义动词】下面是对英语中实义动词与非实义动词知识的内容讲解，希望同学们很好的掌握。

实义动词与非实义动词

根据其含义和句子功用，动词可分为实义动词和非实义动词(包括时态助动词和情态助动词等)。如：

He bought a story book. 他买了一本故事书。(buy 为实义动词)

He has read the story book. 他已读过这本故事书。(has 为时态助动词，read为实意动词)

He should read the story book. 他应该读读这本故事书。(should 为情态助动词,red为实义动词)

上面对实义动词与非实义动词知识的.内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。

初中英语语法4

初中英语名词所有格的语法大全

名词的所有格通常是加"'s"来表示所属关系。像这样的表达就是我们通常所说的名词所有格

名词的所有格

在英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。名词所有格的规则如下：

1） 单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。

2） 若名词已有复数词尾-s ，只加"'"，如：the workers' struggle 工人的斗争。

3） 凡不能加"'s"的名词，都可以用"名词+of +名词"的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。

4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的`后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。

5） 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示共有。

如：John's and Mary's room（两间） John and Mary's room（一间）

6） 复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。

如：a month or two's absence

关于名词的所有格，我们在考试中，也是经常会看到的，所以希望同学们不可以马虎的看哦！

初中英语语法5

学生一直对英语学科的学习感到困扰，而初中英语可以说是学生在学习英语过程中的一个过渡阶段。当前很多初中学校为了使学生学习英语困难的现状得到改善，不断的寻找各种解决手段，力求提高学生的英语成绩。而多媒体技术以其生形并茂的形式，有效的将声音与图片进行了融合，使得学生产生了学习英语的兴趣，进而使学生在英语学习方面的兴趣得到了激发，真正的验证了兴趣是最好的教师这一理论。

1. 多媒体技术在辅助初中英语语法教学中的不足

1.1掩盖了传统教学的意义

虽然传统教学模式的只有单一的教学方法，但任然有着不可小觑的务实性。虽然可以在初中英语语法教学中应用多媒体技术进行辅助教学，但是不能将传统教学方法因此而忽视掉。在课堂教学过程中，学生的注意力会集中在教师的每一个表情、每一个动作上，教师在课堂上的行为表现都是为了指导和促进学生学习。英语作为一门语言学科，学生需要感受到相应的情境，这样才会有深刻的印象进而牢固的掌握知识。想要让英语课堂达到高效的教学质量，就需要教师用适当的表情和语气与学生进行互动。然而，有些教师只是按部就班的切换课件，甚至头都不抬，情感交流就更不用提了，这种机械化的授课模式，只注重单方面的将语法知识灌输给学生，很难调动学生的积极性，也就因此而降低了教学质量。

1.2对多媒体技术形成过分的依赖心理

高速发展的信息技术，为教师搜集教学资源提供了极其便利的条件，教师可以通过网络获取丰富的资源。但有些教师对搜集到的课件不加任何修改，就直接应用于课堂，导致教师课件出现了雷同现象。同时，多媒体教学还局限了教师的板书水平，有些教师甚至认为多媒体可以代替黑板与粉笔，不再需要板书教育。而且一旦遇到多媒体故障或者计算机故障，很多教师就会不知所措，影响课堂的正常进行，这些情况都会导致教师在学生心中的威信降低，进而影响学生对英语语法学习的热情与兴趣。

2. 合理运用多媒体进行初中英语语法辅助教学的策略

2.1利用多媒体播放英文视频

教师需要在课前仔细的对英文视频进行筛选，视频的题材应该是情节精彩、有教育意义并且迎合初中生认识水平的励志电影。鉴于初中生的英语水平有限，视频中如果有过多复杂、快速的对白或俚语，就会打击学生对语法学习的积极性。最好选择有英文原声、中文字幕的电影片段，这种形式有利于学生对语法的理解，不会造成光看不听的状态。例如，在讲解江苏译林牛津版初中英语七年级下册《Unit 7 Abilities》一课时，教师可以给学生们播放由著名演员Tom Hanks自编自导自演的电影Cast Away《荒岛余生》，这部电影的独白和对白都比较简单易懂，影片的主题也具有很强的震撼力，适合应用于初中低年级英语语法教学中。

2.2利用多媒体创设教学情境

随着社会的发展，各国间的文化交流也越来越频繁，而英语作为全球性的'语言，其使用环境最为广泛。由于初中英语在开始阶段相对简单，而且富有趣味，教师可以利用多媒体设计一些生活中的实际情境，让学生以角色扮演的形式融入到课堂学习中去。例如，在讲授译林版牛津版初中英语教材第七册（上）《Unit 5 Going shopping》时，教师可以播放一些自己设计的或者 ……此处隐藏5189个字……Whenhearrived,Johnwentstraighttothebank.

约翰一到就直接去银行了。

2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如：

Isawherwiththem,atleast,Ithoughtitwasher.

我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her做主语补语）

a.--Whobrokethevase?--谁打碎了花瓶？

b.--Me.--我。（me做主语补语=It'sme.）

说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。

初中英语语法14

1. 名词复数的构成方法

(1) 在一般情况下，加词尾 -s：

book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸

(2) 以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es：

bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子

【注】有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是[tF]，那么其复数形式应加词尾-s，如stomach / stomachs(胃)。摘自英语语法网

(3) 以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾-s：

city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙

【注】以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加-s构成：

Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国

(4) 以 o 结尾的名词，有些加词尾 -s，有些加-es，有些加-s或-es均可：

piano / pianos 钢琴 tomato / tomatoes 西红柿 zero / zero(e)s

【注】有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200来个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾-es。常见的加词尾-es 的主要有以下4个：tomato(西红柿)，potato(土豆)，hero(英雄)，Negro(黑人)。

(5) 以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：

chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀

【注】常见的要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife(妻子)，life(生命)，knife(小刀)，leaf(树叶)，thief(贼)，half(一半)，self(自己)，shelf(架子)，loaf(面包)，wolf(狼)。摘自英语语法网

另外，英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs / handkerchieves，但在现代英语中，以用 handkerchiefs 为多见。

2. 单数与复数同形的名词。常见的主要的有：

sheep 绵羊 fish 鱼

deer 鹿 Chinese 中国人

Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人

Swiss 瑞士人 aircraft 飞行器

means 方法 series 系列

head (牛等的)头数 works 工厂

【注】fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其是表示种类时;head 若不是表示牲口的“头数”，而是表示“人的`头”或“人数”，则要用 heads 这样的复数形式。

3. 不规则的复数名词。有的名词单数变复数时，没有一定的规则：

man / men 男人 woman / women 女人

child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿

foot / feet 脚 goose / geese 鹅

mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛

【注】(1) 一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数时与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen(警察)，gentleman / gentlemen(绅士)，Englishman / Englishmen (英国人)，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humanns, Germans。

(2) foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式 feet / foot，如：He is about six feet

初中英语语法15

在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。

首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的.“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。

其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。

第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。

第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。

最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。

总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。