读《小鹰学飞》优秀

读《小鹰学飞》优秀

一、复习

1、词语

总算拼命急促摇摇头

头顶盘旋老鹰鼓起劲

矮小喘着气会飞了吧

2、给下列生字选择正确的读音

跟（geng gen）劲(jin jing)

总(zong zhong)喘(cuan chuan)

拼(pin ping)顶(ding din)

二、细读训练

a第一小节

1、这篇课文讲了一件什么事？根据回答出示第一句。指导朗读。

2、在学飞的过程中，小鹰一共说了几次话？分别说了什么？指名读，齐读。

3、小朋友们都找对了，这三句话正是反映了小鹰学飞的三个阶段。它第一句话是在什么样的情况下说的呢？自读第一小节找一找。（指出关键词语：大树的上面，高兴，喊）指导朗读。

4、（多媒体演示）看，小鹰在老鹰的带领下，一飞就飞到了大树的上面，它心里非常激动，所以他高兴地……（引读）

我们一起来喊出小鹰的快乐！（齐读）

5、齐读第一小节。

b第二小节

1、老鹰听到了，它是怎么说的呢？（指名回答）

2、“还不算会飞”就是说飞行的本领还没有……（引导学生说）

3、老鹰对小鹰这样说是什么目的`呢？（作为一只老鹰，还可以飞得更高）

4、指导朗读

5、齐读第二小节

c第三小节

1、听了老鹰的话，小鹰又跟着老鹰向上飞，这次又飞到了哪里呢？自读第三小节。回答。

2、（多媒体演示）看，这次小鹰飞得高多了，来到了大山的上空。它抑制不住内心的兴奋，又高兴地喊了起来，它喊了什么呢？（指名读，指导读，齐读）

3、把这句话连起来读一读。（指名读，齐读）

4、齐读第三小节

d第四小节

1、可是老鹰又摇摇头说……（引读）

2、你猜猜老鹰现在心里怎么想？（希望小鹰飞得更高）

3、齐读第四小节

e第五小节

1、小鹰有没有听老鹰的话？你从哪里知道的？（指名回答，点出“鼓起劲”、“拼命”）

2、越往上飞越困难，小鹰拼出所有力气在向上飞。我们该这样来读这句话呢？（指导读，齐读）

3、小鹰付出这么多努力，它有没有飞得更高呢？你从哪句话看出来的？指名读。（多媒体演示）你们看，小鹰飞得多高啊！

4、飞得那么高，小鹰累吗？你从哪里看出来的？（点出“急促”）

理解“急促”：你们上体育课刚刚跑完步，怎样喘气？谁来表演一下。

5、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“……（引读，老师一起读）

指导读这句话。

6、比较三句话，有什么不同？指名读。

前面两句小鹰是那么肯定自己会飞了，为什么飞得越高，它反而不肯定了呢？

齐读三句话。

7、请同学们用你们的朗读告诉老师它练得多么苦。齐读第五小节。

f第六小节

1、这次，老鹰怎么说？小鹰看见了什么？

理解“盘旋”。

2、小鹰看到这样的情景，它会怎么做呢？（齐读第六小节）

g总结课文，引出寓意：

1、你丛这个故事中明白了一个什么道理？

2、总结：小鹰在学飞的过程中，不但学到了飞行的本领，更懂得要虚心的学习态度。我想小鹰今后一定会飞得更高更远。

在这里，老师也想送几个词语给你们，希望你们也像小鹰一样，虚心学习，永不放弃。

人外有人天外有天

学无止境一往无前

指名读，齐读。

3、学习是没有尽头的，要虚心对待，我们要向小鹰学习，一起来读读这篇课文，记住其中的道理。（齐读课文）

三、生字

促

旋

吧

[认知目标]

1、学会本课的10个生字，绿线中的5个字只识不写，认识两个偏旁。

[能力目标]

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语：鼓劲、拼命、急促、盘旋、总算。

3、练习用“已经”说话。

[情感目标]

让学生懂得学无止境的道理，教育学生要懂得虚心好学、不断进取。

教学重难点

重点：

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、正确、美观的书写生字。

3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要懂得虚心好学、不断进取。

难点：

1、生字“旋”、“摇”、“鼓”的正确书写。

2、理解课文最后一段。

教具

准备

挂图、生字卡片、多媒体课件

教学过程设计

第一课时

教学目标

[认知目标]

能够正确、流利、有感情的朗读词语，掌握部分生字（左右结构的生字）的写法。

[能力目标]

初读课文，理解课文大意

教学重难点

重点：

1、词语的朗读，对个别词语要指导朗读出感情，如：鼓起劲急促总算等等

2、能初步读通、读正确课文，并对课文大意有一定的理解。

难点：

生字“旋”、“鼓”、“摇”的书写。

教具准备

多媒体课件、生字卡片、小黑板

教学过程：

一、揭示课题，板书课题

认识“鹰“字

板书：小鹰学飞（指读题目）

二、初读课文

生字新词：

小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲

拼命急促总算吧头顶盘旋

难读句子：

a小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。）

b飞呀，飞呀，大树/看不见了，大山/也变得矮小了。(重点指导读好语气词和停顿)

c小鹰一抬头，只见/白云上面，还有几只鹰/在盘旋呢！（重点指导停顿）

1、请大家来听听，电脑老师给我们带来的故事（电脑录音播放）。

2、用一、两句话说说你听到的故事内容。

3、现在就请同学们也来读读这个有趣的故事。

出示自读要求：

a读第一遍时，在生字下做好标记。

b读第二遍，碰到生字重点拼读。

c读第三遍，在难读的句子下画上曲线。

d读第四遍，标上自然段序号。

4、指名分节读课文。随机指导生字新词及难句的朗读。

5、教师范读课文，学生轻轻跟读，边读边思考：这篇课文主 ……此处隐藏6932个字……都希望自己的孩子是最棒的，鹰妈妈是要鼓励小鹰飞得更高些，更远些！

③谁来做一做亲切的鹰妈妈？注意啦，鹰妈妈说的时候是怎么说的？“摇摇头”。别忘了加上动作啊！指名读。读出亲切，语重心长的口气。

④让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）

3、下面我请小朋友同桌之间来演一演，一个做鹰妈妈，一个做小鹰，别忘了加上你们的动作表情！自己先练一练。

①指名俩人表演，不用加旁白。

②分角色朗读，男生当小鹰，女生当鹰妈妈。

（二）半扶半放，演中体验第3-4自然段。

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请同桌一起读一读第三四自然段，说一说你们都知道了什么？

1、读得真棒！那你从这两段中都知道了什么？

生：我知道飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）

生：老鹰说：“飞得只比大山高，还不算会飞！”

2、这次小鹰的飞行高度跟上次比怎么样呢？它心里会怎么想呢？是呀，小鹰这回心里面可——？（更高兴、更得意了），于是它又高兴地喊起来——出示：“我真的会飞啦！”齐读

①你能把小鹰的更高兴、更得意像前面一样读出来吗？（指名读）

②一起来当一回得意的、威风凛凛的小鹰。

3、小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。

4、出示“飞得只比大山高，还不算会飞！”

师：谁来读老鹰的话。指读。师范读，重音“还”。

师：咱们就把鹰妈妈的话读得亲切一点，这样小鹰心里就不会很难过了。

指读——师范读，重音“还”。

谁能像刚刚一样做一做亲切的鹰妈妈？别忘了加上动作啊！（指名读）

5、现在老师请1、2两组当小鹰，3、4两组当鹰妈妈，我们一起来演一演。

师：小鹰又跟着老鹰向上飞，飞呀飞，飞到了大山的上空，它高兴地喊起来——

（三）教给方法，抓住重点字词学习5—6自然段。

师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本算不了什么。小鹰只好继续往上飞，请小朋友分组学习5、6自然段：下面这段挺难的，大家能学会吗？

1、老师给大家三点提示：

1）、小组内自由读课文。

2）、不理解的`词语大家讨论解决。

3）、分角色读一读小鹰和老鹰的话，可以加上动作。

我们比一比哪一组学得最认真。

生：小组学习。

2、汇报学习情况：

师：哪个小组的小朋友先来读第五段，其它的小朋友要仔细听。

生：小组合作朗读。好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢！

师：哪个小组来说说你们读懂了什么？

生：我知道小鹰又鼓起劲，跟着老鹰拼命往上飞。……（贴图）

3、出示第5自然段：

师：在这一段中还有小组学习没有解决的问题吗？

1）什么是“拼命”“鼓起劲”呀？（拼了命，用尽了全身的力气，用尽了所有的力气。）师提示：搬水的时候。指名读句子。

2）是呀！小鹰用尽了所有的力气，鼓起了全身的劲儿，飞得多认真啊！让我们一起跟着小鹰去飞一飞吧！师带头做动作，边做边读句。

3）生：我不明白……是什么意思？

师：出示句子：现在……我总算……会飞了吧？

4、小鹰就这样鼓起劲向上飞，飞了很久很久。出示：“飞呀，飞呀”

1）它越飞越高（师打手势）。谁再来读。指名读，齐读。

2）小鹰跟着妈妈，拼命向上飞，它越飞越累（师打手势）。谁来读。指名读，齐读。

5、让我们再次跟着小鹰飞一飞吧！（师带头做动作）

1）飞呀，飞呀，我们飞过了大山，飞呀，飞呀，我们飞过了大海。

2）孩子们我们继续飞呀。我们现在越飞越高了，飞呀，飞呀。加把劲呀！大树就快看不见了。飞呀，飞呀，呀！我们更高了，大山也变得矮小了。飞呀，飞呀，白云就在我们的上面拉！

（继续飞）过渡：孩子们，现在你们觉得怎么样呀？（累）

6、是啊！小鹰也和你们一样，累极了，很累的时候我们就会（急促）地（喘气）。

小鹰也飞得累极了，所以它迫不及待地问鹰妈妈——“现在。我总算。会飞了吧？”这句话里什么标点连用了两次？把什么省掉了？

生：呼吸声，喘气声。

1）师：你在什么时候也这么急促地喘着气了。（体育课跑完步的时候，这时候你们会————）

2）指名读——再读———女生读读。

3）多媒体出示三次飞行说的话：

7、瞧！小鹰从开始不会飞，到飞到大树的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面，一次又一次，不怕累、不怕难，勇往直前。这是一只多了不起的小鹰啊！让让我们一起读好第5自然段。

（四）学习第6自然段

1、老鹰又说了什么，做了什么呢？出示第6自然段第一句话。指名一小组读。

2、有没解决的问题吗？

生：我不明白什么盘旋？

师：谁来帮助他？

生：用动作表示。（这样绕着圆圈飞就叫——盘旋）。这可是一种更高的饿本领拉！让我们来见识一下。（看动画）

3学习生字：盘旋。

师：小朋友学得都很认真，这里我们还有一个重要的任务呢，知道是什么吗？

生：学习写字。

师；盘的偏旁是————，旋的偏旁是————。

师：出示生字：盘旋（多媒体演示）生书空。

4、让我们一起跟着小鹰抬头看看，小鹰一抬头，看到了白云上面那几只盘旋的老鹰，小鹰会在心里想：————————————。

5这次，鹰妈妈没有说会飞不会飞，而是指着白云上面的几只鹰，它其实是想告诉小鹰什么呢？（要比他们飞得还要高！）

6、总结：虽然小鹰一次比一次飞得高，为此也很辛苦，但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。老鹰就是要让小鹰明白（课件出示）“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，要让小鹰永远不能满足，要向更高层次攀登。

三、分角色表演课文：

1、课文学到这里就结束了，想表演小鹰学飞吗？三个小朋友一组，一个当老鹰，一个当小鹰，一个读旁白。要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。

2、让我们那起书本再次走近这只勇敢、好学的小鹰。分角色朗读课文。

四、布置作业：

把故事讲给爸爸妈妈听。可以用书上的话，也可以用自己的话，看着黑板练一练。

五、【板书设计】（详见文本）

9小鹰学飞

喘气

cu

gu急促

鼓劲

不断进取

学无止境

ming

拼命